Dees Szilvia_disszertacio.pdf - PTE Közgazdaságtudományi Kar ...

Egyetem
Gazdasági szféra
Explicit tudás
Szabadalmak
Tanulmányok
Hallgatólagos,
rejtett tudás
Tréningek
Egyetemi oktatók,
végzettek
Fejlesztési tervek
Gyakorlat
Szakértők, kutatók
Kölcsönös megértés;
Tapasztalatcsere
15. ábra Az egyetem és a gazdasági szféra közötti tudásáramlás
Forrás: Lengyel B. saját szerkesztés Nonaka és szerzőtársai (2000) munkája alapján
Az egyetemek oktatási szempontból az explicit tudás átadására vannak berendezkedve,
de a vállalati együttműködések, a hibrid szervezetekben való közös munka ki tudja egészíteni
mindkét fél explicit tudását olyan hallgatólagos tudáselemekkel, amelyek később majd saját
szervezetükön belül járulhatnak hozzá a versenyképességhez.
A Lengyel által meghatározott tudáselemek:
- Szabadalmak: a legexplicitebb tudás képviselői, amelyek szabadon, távolságtól
függően értékesíthetők és hasznosíthatók a gazdaságban.
- Tanulmányok: amelyek még mindig szabadon értékesíthetők, de már több személyes,
illetve intézmény specifikus elemmel rendelkeznek, legtöbbször helyi, regionális
igényeket elégítenek ki.
- Fejlesztési tervek: amelyek annyiban különböznek a tanulmányoktól, hogy ez utóbbi
általában nem kutatói kezdeményezésre, hanem vállalati megrendelésre készül, így
hasznosítása attól elválaszthatatlan.
- Tréningek: a képességek, kompetenciák átadása a vállalati szektor felé.
- Gyakorlat: az kutatások alkalmazhatóságát biztosító vállalati tapasztalat például
vendégelőadók által, vagy a szakmai gyakorlaton részt vett hallgatók egyetemre
történő visszatérésével.
89