Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)

- Laguntza eskatzeko („Kannst du mir bitte helfen?“).
- Barkamena sinpleki eskatzeko: („Entschuldigen Sie, bitte!“ / „Verzeihung!“).
- Eskerrak sinpleki emateko („Danke (schön).“ – „Bitte (schön).“
- Zoriontzeko: urtebetetzeetan („Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag!“), gabonetan („Frohe
Weihnachten und ein glückliches neues Jahr!“), Pazkoan („Frohe Ostern!“).
- Norbaiti zerbait opa izateko bidaia bat egitera doanean („Gute Reise!“ / „ Komm gut nach Hause!“),
otorduan („Guten Appetit!“ − „Danke, gleichfalls!“), topa egitean („Prost!“ / „Zum Wohl!“), lotara
joatean („Gute Nacht. Schlaf gut!“), ongietorria egitean („Herzlich Willkommen.“), bateren bat kontu
zailen bat egitera doanean („Viel Glück!“), porrot egitean („Tut mir Leid!“ / „ Das macht nichts.“),
edota gaixo dagoenean („Gute Besserung!“/ „ Hatschi!“ - „Gesundheit!“ – „Danke!“).
- Agur esateko: era formala („Auf Wiedersehen!“) edo informala („Tschüs! Mach’s gut.“);
momentu jakin batera arte („Bis morgen!“ / „Bis Montag!“), zehaztu gabeko momenturen batera arte
(„Bis bald!“), edota solaskidea haserre dagoenean („Lass mich in Ruh’!“).
• Esamolde idiomatikoak
- Esaerak (Redensarten) (Auf groβem Fuβ leben. / Mit dem linken Fuβ aufgestanden sein. …) eta
atsotitzak (Sprichwörter) (Wer andern eine Grube gräbt, fällt selbst hinein. / Der Krug geht so lange
zum Brunnen, bis er bricht).
FONETIKA ETA FONOLOGIA
• Alfabetoa
a [a] [a:], b [b], c [s] [k], d [d], e [e] [e:], f [f], g [g], h [h], i [i] [i:], j [j], k [k], l [l], m
[m], n [n], o[o] [o:], p[p], q[kv], r[r], s[s] [z], β [s], t [t], u[u] [u:], v[v] [f], w[v], x[ks],
y[y], z[ts]
• Bokalak, diptongoak eta kontsonanteak antzematen eta ahoskatzen ikasiko dugu.
Hots eta fonema bokalikoak: bokal-kantitatea (a [a]; a, aa, ah [a:]; e [e]; e, ee,
eh [e:]; i [i], i, ie, ih [i:], o [o]; o, oo, oh [o:], u [u]; u, uh [u:]).
Diptongoak (ai [ai], ei [ai], äu [ y], eu [ y], au [a ]).
Kontsonanteak: urkariak (/r/, /l/), sudurkariak (/n/, /m/, /ŋ/), frikariak (/j/, /z/, /v/, /x/, /ç/,
/∫/, /s/, /f/), herskari ahostunak (/b/, /d/, /g/), herskari ahoskabeak (/p /, /t /, /k /)
Hauchlaut (/h/)
Bokalartean bi kontsonante badaude, eta biak berdinak badira, lehenengo kontsonantea aurreko
bokalarekin taldekatzen da, eta bigarrena ondorengo bokalarekin (kom-men, ken-nen, sol-len).
• Zailtasun gehien sortzen dituzten fonemak
(ch [ç] (ich, nicht) [x] (machen), ig [ç] (lustig), qu [kv] (Quelle), sch [∫] (Schule),
sp [∫ p] (Spanier), st [∫ t] (Student), schw [∫ v] (schwer), [h] (Haus), s (lesen )
• Azentua
Elementu lexikal isolatuek duten azentua. Alemanean hitzek ez daukate azentu ortografikorik.
Normalean lehenengo silaba izaten da azentuduna (Ạrbeit, ạrbeiten, Ạrbeitsstunde,
Ạrbeitsstundenlohn).
• Erritmoa eta intonazioa.
Intonazioa eta testuaren melodia.
Era objektiboan eta neutralean hitz eginez gero, azentua perpausaren amaieran joan ohi da, ia beti
azkenengo izenean. Nolanahi ere, azentua berez edozein hitzen gainean egon daiteke, hura
nabarmendu nahi bada.
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CURRÍCULO HEOI
NIVEL AVANZADO
MAILA AURRERATUA