Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
aurrerapena, sailkapenak, zerrendak, argudioak, adibideak, enfasiak, parafrasiak, laburpenak,<br />
ondorioak, gai-aldak<strong>eta</strong>k, amaieraren iragarpena <strong>eta</strong> amaiera.<br />
• Denbora- <strong>eta</strong> espazio-esamolde egokiekin, mezua testuinguruan kokatzea.<br />
• Informatzeari berriz ekitea, nahita egin gabeko errepikapenak baztertuz <strong>eta</strong> erreferente argiko<br />
ordezkapen-baliabide errazak erabiliz: elipsia, izenordainak, adberbioak edo esanahi anaforikoko<br />
esamoldeak, <strong>eta</strong> prozedura lexikoak.<br />
• Lokailuen <strong>eta</strong> diskurtsoko puntuazioaren balioa identifikatzea <strong>eta</strong> horiek malgutasunez erabiltzea.<br />
• Denboraren koherentziari eustea testu osoan.<br />
• <strong>Maila</strong> hon<strong>eta</strong>ko testuak erraz ulertzea, estrategia egokiak erabiliz.<br />
• Eguneroko hizk<strong>eta</strong>ldi<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> beste elkarrizk<strong>eta</strong> batzu<strong>eta</strong>n, erraz <strong>eta</strong> erritmo onean moldatzea.<br />
Zailtasunak agertzean, eraginkortasunez <strong>eta</strong> laguntza gabe aurrera egitea.<br />
• Baliabideak egoera berri<strong>eta</strong>ra moldatzea <strong>eta</strong> esaldiak lotzea, diskurtso nahiko malguak ekoizteko.<br />
II. HIZKUNTZAREN ERABILERAREN TESTUINGURUA ETA HIZKUNTZA<br />
BALIABIDEAK: GAITASUN SOZIO-LINGUISTIKOAK ETA LINGUISTIKOAK<br />
1. HIZKUNTZAREN ERABILERAREN TESTUINGURUA<br />
Komunikazio-treb<strong>eta</strong>sunaren atal bat da gaitasun sozio-kulturala, hain zuzen, gizarteen <strong>eta</strong> horien<br />
kulturen ezaugarri espezifikoekin loturik dagoen atala, <strong>eta</strong> ezaugarri horiek gizarte horr<strong>eta</strong>ko kideek<br />
komunikatzeko duten moduan azaltzen dira.<br />
Hizkuntzak gelan ikastean, kasuan kasuko hizkuntza mintzatzen den herrialde<strong>eta</strong>ko kultura <strong>eta</strong><br />
bizimodua ikasleengana bizirik helarazteko moduak bilatu behar dira, <strong>eta</strong> kontzeptu horiek ahalik <strong>eta</strong><br />
erakargarrien egin behar zaizkie ikasleei.<br />
<strong>Maila</strong> hon<strong>eta</strong>n, ezaugarri sozio-kultural arruntenak erabat ezagutu behar dituzte ikasleek, esaterako,<br />
esperientzia unibertsalak, gizarte-errituak <strong>eta</strong> gizarte-ohiturak.<br />
Alderdi sozio-kultural guztiek balore, sinesmen <strong>eta</strong> portaera batzuk daramatzate barnean, <strong>eta</strong> horien<br />
azpian, errealitatea ulertzeko era desberdinak daude. Errealitatea ulertzeko era hori<strong>eta</strong>ko bakoitzak,<br />
aldi berean, jarrera zehatzak <strong>eta</strong> hizkuntza-forma jakinak dakartza.<br />
Ikasleek, gaitasun sozio-kulturala handitzeko beharra sentitzen dutenean, hori nola egin jakin behar<br />
dute.<br />
1.1. Alderdi soziokulturalak, gaiak <strong>eta</strong> egitekoak<br />
• Eguneroko bizitza: ordutegiak, janariak <strong>eta</strong> edariak, portaerak, jaiak, <strong>eta</strong> aisialdi-jarduerak. Bizibaldintzak:<br />
mailak, etxebizitza, gizarte-laguntza <strong>eta</strong> hezkuntza.<br />
• Harreman pertsonalak: gizarte-egitura sexuen artean, adin bereko pertsonen artean <strong>eta</strong> adin bera ez<br />
duten pertsonen artean; familiarteko harremanak; laneko harremanak; <strong>eta</strong> harremanak irakasle <strong>eta</strong><br />
ikasleekin, agintaritzekin, <strong>eta</strong> zerbitzuekin.<br />
• Balioak, sinesmenak <strong>eta</strong> jarrerak: gizarte-klaseak, taldeak, dirua, tradizioa, historia, gutxiengoak,<br />
erlijioa, politika <strong>eta</strong> humorea.<br />
• Gorputz-mintzaira.<br />
• Gizarte-ohiturak: puntualtasuna, opariak, gonbidapenak <strong>eta</strong> ospakizunak.<br />
• Errituak: zeremoniak, gertaerak, irudiak <strong>eta</strong> festak.<br />
1.2. Gaitasun sozio-linguistikoaren garapena<br />
Hizkuntza bat erabiltzean, kasuan kasuko hizkuntza ezagutu, ulertu <strong>eta</strong> horren gizarte-alderdiak<br />
praktikan jarri behar dira, <strong>eta</strong> horr<strong>eta</strong>rako, treb<strong>eta</strong>sunak <strong>eta</strong> hizkuntza-baliabide egokiak aktibatu behar<br />
dira, alor hau<strong>eta</strong>n:<br />
• Gizarte-harreman<strong>eta</strong>ko portaeran: formaltasuna/informaltasuna, urruntasuna/hurbiltasuna <strong>eta</strong><br />
hierarkia.<br />
15<br />
CURRÍCULO HEOI<br />
NIVEL AVANZADO<br />
MAILA AURRERATUA
Change language