Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)

GAZTELANIA. (Maila aurreratua 1)
Aurreko mailetan zehaztutako baliabideak indartu eta testuinguruan erabiltzea, maila horri
dagozkion komunikazio-jarduerak eta -funtzioak betetzeko; baliabide horiek, hain zuzen, hurrengo
lerroetan zerrendatu dira 1 :
1. GRAMATIKA
PERPAUSA
Hiztunaren jarrera eta perpaus-motak: zalantzazko perpausak indikatiboaren eta subjuntiboaren
bidez, desideratiboak subjuntiboaren bidez (¡Ojala hubiera venido!) eta galde-perpausak
“preposizioa + partikula” egituraren bidez.
Elementuen ordena perpaus-mota bakoitzean eta aldaketak. (Ikus “Diskurtsoa” ataleko
“Tematizazioa eta fokalizazioa” zatia).
Bokatiboa, etenen edo komen artean.
Elementuen elipsia.
Subjektuaren, predikatuaren eta atributuaren / osagarri predikatiboaren arteko komunztadura.
Era askotako subjektuaren eta aditzaren arteko komunztadura.
Subjektu espliziturik gabeko perpausak: se elementuarekin egindako perpaus pasiboak, se
inpertsonala, 2. pertsona singularra eta 3. pertsona plurala, uno, 2. pertsona singularra eta 3.
pertsona plurala (Me localizaron ayer).
Hainbat egoeratan erantzun ahal izateko interjekzioak.
Perpaus konplexua
Perpausen arteko koordinazioa. Emendiozko koordinazioa, disjuntiboa, adbertsatiboa,
ondoriozkoa eta azalpenezkoa –baiezkoa eta ezezkoa–. (Ikus “Loturak” atala).
Adjektibo-funtzioko menderakuntza: erlatibozko perpausak aurrekari ezagunarekin eta
ezezagunarekin edota aurrekari berezirik gabe, honako elementu hauen bidez sartuak: que,
quien/es, el/la/los/las que, lo que, el/la/los/las cual-es. Perpausak aurrekari negatiboekin: nada,
nadie, ningún (No hay nada que pueda ayudarme). Kontrastea indikatiboaren eta subjuntiboaren
bidez.
Izen-funtzioko menderakuntza:
Aditzen mendean dauden perpausak –pentsamendua, iritzia, pertzepzioa eta esana adierazten
dutenak– orainaldiko, lehenaldiko eta baldintzazko perpausetan, indikatiboko mendeko aditzaren
eta infinitiboaren bidez (Me confirmó que estaría aquí; ¿Te apetece que ir/vayamos?); halaber,
desioa, zalantza, sentimendua, aholkua, agindua eta debekua adierazten duten aditzekin erabiltzen
da, mendeko aditza subjuntiboan eta indikatiboan dutela (Me aconsejó que no lo hiciera / no
hacerlo).
Modu-alternantzia pentsamendua, pertzepzioa eta esana adierazten duten aditzekin; baiezkoa
indikatiboaren bidez eta ezezkoa subjuntiboaren bidez (Creo que ha llegado – No creo que haya
llegado). Beste balorazio-egitura batzuk lantzea: ser, estar, parecer, resultar aditzak + adjektiboa
+ que + subjuntiboa.
Zeharkako galde-perpausa, que/si elementuen bidez edo galderazko izenordainen bidez.
Errepikapenak eta informazio-transmisioak (indikatiboan), eskaerak, aginduak eta aholkuak
(subjuntiboan).
Denbora eta moduari dagokionez, perpaus nagusiaren eta mendekoaren arteko korrelazioa.
Adberbio-funtzioko menderakuntza. Aurrez landutako egituretan sakontzea eta beste erabilera
batzuk lantzea:
1 (Parentesi artean kategoria irekietako adibideak ezarri dira)
169
CURRÍCULO HEOI
NIVEL AVANZADO
MAILA AURRERATUA