Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)

Ñabardurak egiten dituzten aditz-denborak: indikatiboko eta subjuntiboko burutugabeak, geroaldia
eta geroaldiko perifrasiak.
Kortesiazko gizarte-funtzioetarako esamolde positibo nahiz negatiboak ugaritzea: eskaeraegiturekin
lotutako ñabardurak finkatzea (Por favor, un poco de silencio; Cállate, por favor /¿Por
qué no te callas? / ¿Quieres hacer el favor de callarte?), bai eta zuzentasun-egiturekin lotutakoak
ere (Pero, ¿qué es esto?/ Vas bien, pero…).
Kooperaziozko erantzunak: partikulen errepikapenak eta esamolde egokiak.
Hizketa-egintzak arintzeko edo indartzeko intonazioak duen garrantzia.
Inferentziak
Anbiguotasun ilokutiboa ohiko esamoldeetan.
Erantzun laburregietan edo luzeegietan inplizitu daudenak: ahots-tonuan (ironikoa, eszeptikoa…)
eta tratamendu-aldaketetan.
Inplizitu, bideratutako galderen egituretan (Han elegido a Juan jefe de departamento - ¿Que han
elegido a Juan jefe de qué?).
Perpaus-metaforak: kultura-erreferentzia espezifikoak dituzten ohiko esamoldeak (Ser un
donjuan).
Tematizazioa eta fokalizazioa
Solaskideek dagoeneko ezagutzen duten informazioa ez aipatzea.
Informazio berria nabarmentzeko baliabideak finkatzea; besteak beste: prozedura gramatikalak
(hurrenkera, bikoizketa, egiturak...), lexikalak, intonaziokoak eta azentuari dagozkionak.
Fokalizazioa: diskurtso-operatzaileak eta egitura sintaktiko bereziak erabiliz (ikus “Maila
aurreratua 1” atala).
Fokalizazioa eta indartzea: azpimarratzea xede duten egiturak (La verdad es que…), ni elementua (No
sabe ni lo que hace), artikulu mugagabea eta amaitu gabeko esaldia (Tiene un carácter…), tan edo
tanto que elementuekin egindako ondoriozko egiturak, enumerazioak (La habitación tiene nevera,
TV, aire acondicionado, teléfono…) eta txanda-aldaketak.
Gaia azpimarratzea, aditz-osagarriak aurreko posiziora pasatuz. Galde-perpaus zuzenak,
azpimarratutako elementuekin.
Tematizazioa; horrelakoetan, derrigorrezkoa izango da se elementua OZren izenordainekin
konbinatuta agertzea, nahiz eta ZO esaldian bereziki adierazita egon. (Ikus “Gramatika” ataleko
“Izenordainak” zatia).
Izen-multzoa (preposizioarekin edo gabe) eta pertsona-izenordainen multzoa (komunztadura
gramatikalarekin edo gabe) topiko bihurtzea (Yo, me parece que no estoy de acuerdo; En lo que dices,
tienes razón / Lo que dices, tienes razón).
3. LEXIKOA ETA SEMANTIKA
Hiztegia
Hainbat egoera formaletan eta informaletan lantzen diren funtzioak betetzeko esamolde-motak,
ahozko hizkuntzan nahiz idatzizkoan hainbat erregistrotan erabiltzen direnak.
Landutako egoerei eta gaiei buruzko hiztegia ugaritzea; aldagai (formala-informala) estandarrak
eta lagunarteko edo laneko erregistroak.
Aldaketa adierazten duten aditzen erabilera indartzea.
Landutako egoerekin eta gaiekin lotuta, maiz erabiltzen diren kolokazioen erabilera zabaltzea eta
indartzea (Discusión acalorada, contraer un compromiso).
Landutako egoerekin eta gaiekin lotuta, gaztelaniako lagunarteko erregistroan maiz erabiltzen
diren esamoldeen erabilera zabaltzea eta indartzea.
Herri-hizkeran ohiko diren hitzak eta esamoldeak identifikatzea.
184
CURRÍCULO HEOI
NIVEL AVANZADO
MAILA AURRERATUA