Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)

- Marka fonetikoak: [xuhur], [harrrroa] , [pollitta].
- Zailtasunak sortzen dituzten adjektiboak: bera/berdina, huts, beste bat/bestea…
Izen-osagarrien beste forma batzuk:
- Aposizioa (Asierri, nirekin ateratzen zenari, gertatu zaio hori); komunztadura.
- Posposizio-sintagma bidezko osagarria (erretzaileen aurkako/aldeko iritzia, itzulpengintzari
buruzko hitzaldia...).
- Osagarria, nukleoa elisioan duen adjektibo-funtzioko menderakuntza bidez. Forma jokatuak: -(e)n
+ ergatiboa, absolutua, datiboa edo partitiboa (Autoa gidatu bitartean erretzen dutenek bi puntu
galduko dute. Ez dut [inor] ezagutu hori benetan sinisten duenik). Forma jokatugabeak:
partizipioa + -tako/-(r)iko (baiezkoa) eta partizipioa + gabeko (negatiboa) (Proba gainditutakoei
agiria emango zaie. Hemezortzi urte bete gabekoek debekatuta dute sarrera).
Izenordainak: formak, funtzioak, posizioa, konbinaziozko aldaera, erabilera eta isiltzea.
Erreferentearekiko komunztadura.
- Pertsona-izenordainen eta izenordain indartuen (neu/neure, heu/heure...) nahiz elkar elkarkariaren
erabilera finkatzea.
- Bihurkariak: neure burua, zeure burua, bere burua...
ADITZ-MULTZOA
- Nukleoa –aditza– eta osagarriak.
- Aditzak perpauseko elementuekin duen komunztadura indartzea.
Aditza:
- Aditz jokatu sintetikoak: nor (etzan), nor-nori (egon -dagokizu-, ibili -dabilkizu-, etorri -
datorkizu-, joan -doakizu-, jario -dario-), nor-nork (esan, irudi, erabili, iraun, ihardun) eta nornori-nork
(iritzi); indikatiboko orainaldia eta burutugabea.
- Aditz jokatu konposatuen erabilera finkatzea eta zabaltzea: nor, nor-nork eta nor-nori-nork
sistemak, eta inpertsonalak. Moduak: baldintza, ahalera, subjuntiboa eta agintera.
- Indikatiboko aditz-denboren denbora- eta aspektu-balioak: aurrez landutakoak sakontzea eta beste
erabilera batzuetara zabaltzea. Zailtasun gehien sortzen duten erabilera probetxugarriak behin eta
berriz lantzea.
- Ekintzen korrelazioa, eta denboren eta moduen arteko komunztadura. Denbora-korrelazioa
informazio-transmisioan.
- Partizipioak: -Ø (kotxe lapurtu batean egin zuten ihes), -ta (amaituta ditugu lanak), -(r)ik
(asperturik zebiltzan).
- Nominalizazioa: zenbait formaren erabilera finkatzea: -t(z)ea (ez da lan makala gazteentzat pisua
aurkitzea), -t(z)eak (zu berriz ikusteak poza ematen dit) eta -t(z)erik (ez dago zurekin asmatzerik).
- Forma perifrastikoak: zenbait formaren erabilera indartzea eta beste erabilera batzuetara zabaltzea:
-t(z)ea gustatu, erabaki, ahaztu...; -t(z)en jakin, ikasi, lagundu...; -t(z)era behartu, ausartu,
gonbidatu...; -t(z)eko prest egon, asmoa izan, gai izan...; eta -t(z)eari utzi, ekin, eritzi.
- Gerundioaren erabilera denborazko eta moduzko perpausetan: -t(z)en (irabazten ikusi nuen); -z
(eroriz ikasten da oinez); -ta / -(r)ik (hori esanda, alde egin zuen);-ka (deika hasi zen); -la
(negarra zeriola sartu zen ezkaratzera).
- Burutuzko aspektua: izan aditzarekin eratutako perifrasia (askotan joan izan naiz); partizipio
nominalizatua (liburu hori irakurria dut).
- Aspektu burutugabea ohi partikularekin (igandeetan joan ohi naiz).
- Geroaldia adierazteko esamoldeak: -t(z)ekoa izan (bihar joatekoa naiz), -t(z)eko eduki (ikusteko
daukat)
- Moduzko esamoldeen erabilera sendotzea eta beste erabilera batzuetara zabaltzea:
o Beharra (ezinbestekoa, nahitaezkoa da ...-t(z)ea)
51
CURRÍCULO HEOI
NIVEL AVANZADO
MAILA AURRERATUA