Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
2. HIZKUNTZA BALIABIDEAK<br />
III. GAITASUN ESTRATEGIKOAREN GARAPENA<br />
Irakasle <strong>eta</strong> ikasleak eduki hauek duten garrantziaz ohartzea ezinbestekoa da, ikasteko bide ematen<br />
baitie ikasleei, bai gelan, bai modu autonomoagoan. Ikaslea bere osotasunean hartu behar da,<br />
hizkuntza bat ikasten zein erabiltzen duen <strong>eta</strong> prozesu<strong>eta</strong>n arr<strong>eta</strong> jartzen duen pertsona moduan.<br />
1. Ahozko <strong>eta</strong> idatzizko ulermeneko estrategiak<br />
Planifikatzea<br />
• Arrakastarako jarrera positiboa izatea, mezua ulertzeko.<br />
• Komunikazio-egoera kokatzea (egoera, solaskide-motak <strong>eta</strong> erregistroa).<br />
• Informazio- edo aisialdi-behar jakinei erantzuten dieten testu <strong>eta</strong> mezuak bilatu <strong>eta</strong> aurkitzea.<br />
• Komunikazio-funtzioari <strong>eta</strong> edukiari buruzko hipotesiak botatzea, bai <strong>eta</strong> entzun edo irakurriko<br />
duenari buruzko hipotesiak ere, egoera, testuingurua, irudiak, gaia, izenburua, tonua <strong>eta</strong> formatua<br />
abiapuntutzat hartuta.<br />
• Testu-moten oinarrizko antolak<strong>eta</strong> <strong>eta</strong> funtzio orokorra identifikatzea, ulermena arintzeko.<br />
• Ulermenerako kontzeptu <strong>eta</strong> prozedurak hizkuntzen artean transferitzea nolako erabilgarria den<br />
ebaluatzea.<br />
Gauzatzea<br />
• Proposatutako jarduerak zer motibazioren edo galderaren ondorio diren gogoan izatea.<br />
• Testuak aztertzea, nahi dena betetzen duten ebaluatzeko.<br />
• Lehenik, entzundakoaren edo irakurritakoaren asmoa <strong>eta</strong> zentzu orokorra jasotzen saiatzea.<br />
• Testuak azkar aztertzea, datu espezifikoak aurkitzeko (helburua hori bada).<br />
• Arr<strong>eta</strong>z entzun edo irakurtzea, edukiari buruzko ondorioak ateratzeko bide emango duten giltzahitzak<br />
jasotzeko.<br />
• Testuko ideiak mailaz maila ulertuz joatea, hipotesiak botaz <strong>eta</strong> horiek egiaztatuz.<br />
• Gai ezaguneko testu<strong>eta</strong>n, hitz ezezaguneko esaldien esanahia ondorioztatzea.<br />
• Ulermen-hutsuneak betetzen saiatzea, testuingurutik abiatuz.<br />
• Berriz irakurri edo entzutea, hipotesiak egiaztatzeko.<br />
• Mezu edo testu<strong>eta</strong>ko atalen funtzioaz <strong>eta</strong> garrantziaz jabetzea.<br />
• Osagai linguistiko <strong>eta</strong> ez-linguistiko<strong>eta</strong>n arr<strong>eta</strong> jartzea (irudiak, formatua, intonazioa, keinuak <strong>eta</strong><br />
tonua), ulermena arintzeko.<br />
• Oharrak hartzea, azpimarratzea edo eskemak egitea, irakurgai zein entzungaiak lantzean edo<br />
ikastean.<br />
• Geldiuneak egitea jasotakoa barneratzeko, dibertimenduzko testuak direnean.<br />
• Egoeratik <strong>eta</strong> testuingurutik abiatuz ondorioak ateratzea, bai <strong>eta</strong> intonaziotik, keinu<strong>eta</strong>tik, marka<br />
grafiko<strong>eta</strong>tik (idatzizko<strong>eta</strong>n) <strong>eta</strong> eskuragarrien dauden komunikazio-asmo inplizitu<strong>eta</strong>tik abiatuz ere.<br />
Lexikoa<br />
• Hitz ezezagunen edo zalantza sortzen dutenen esanahia asmatzen saiatzea:<br />
o Ezagutzatik <strong>eta</strong> egoeratik abiatuz.<br />
o Testuaren edo esaldiaren esanahi orokorretik abiatuz.<br />
o Testuingurutik abiatuz (erredundantziak, azalpenak, adibideak <strong>eta</strong> sinonimoak).<br />
o Beste hizkuntza batzuen ezagutzatik abiatuz.<br />
17<br />
CURRÍCULO HEOI<br />
NIVEL AVANZADO<br />
MAILA AURRERATUA
Change language