Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)

jartzeko (Por exemplo…), aipatzeko (Toda a gente sabe que…), itzultzeko (A tradução
é…), digresioa egiteko (A propósito…), laburbiltzeko (Em poucas palavras…),
bukaera iragartzeko (Portanto...) edo agur esateko (Adeus!).
Ohiko egoera eta hartu-emanetan espero izaten diren erreakzio-motak (“ondoz ondoko
hitz-bikoteak”): galdetu-erantzuteko, eskaini-uko egiteko / onartzeko, eskatuonartzeko
(–Por favor, podia…? –Com certeza), konplimenduak egin-haiei garrantzia
kentzeko (–Estás muito bonita! –Achas?), barkamena eskatzeko-garrantzia kentzeko
(–Desculpe, mas… –Não faz mal), eskatu-emateko (–Dá cá... –Toma lá)...
Testu-motak: deskribapena, azalpena, kontaketa, argudiatzea, gutuna...
Adierazgailu-mota batzuk: hasiera markatzeko (Vou começar por...), testua garatzeko
(Para continuar com...), ondorioak emateko (Para concluir direi que...) eta gaia
aldatzeko (Passo agora a...).
Hori guztia diskurtso-/testu-motaren araberakoa da.
Adierazgailu-mota batzuk: informazioa gehitzeko (Além disso...), sailkatzeko (Por um
lado...), zerrendatzeko (Em último lugar...), jakinarazteko (Quero comunicar-lhes
que...), birformulatzeko (Em vez de...), adibideak emateko (Eis um exemplo...),
argudiatzeko (A minha opinião baseia-se em...), kontra egiteko (Antes pelo contrário),
enfasia jartzeko (Note-se que...) edo laburbiltzeko (Em poucas palavras…).
Denboran eta espazioan kokatzeko adierazgailuak (dantes, em cima da hora, para já,
desde sempre, até a data, nunca mais...).
Puntuazioa eta paragrafoak.
Formatu hori testu-motaren araberakoa da. Sailkapenak, enfasia jartzeko edo
erreferentziak egiteko marka grafikoak.
Intonazioa eta etenaldiak.
● Fokalizazioa.
Elementuen hurrenekerarekin zerikusia duten mekanismo sintaktikoak: osagarri zuzena edo
zeharkakoa aurreratzea eta izenordain atonoak erabiltzea (À mãe, podemos comprar-lhe um
anel, não achas?), hurrenkera aldatzea (Comes, o quê?)…
Beste zenbait mekanismo sintaktiko: O que... é… (O que eu quero é…), é que (A Mariana é
que comeu o pequeno-almoço), erlatiboak erabiltzea (Foi a Mariana que comeu o pequenoalmoço)
edo adberbioak erabiltzea (Eu cá sei a verdade).
Intonazioa nabarmentzeko mekanismoak.
● Deixia.
Hainbat enuntziazio-motatan (elkarrizketa, telefono-deia, txata, gutuna...), diskurtso
atzeratuan eta kontakizunetan elementuak seinalatzeko edo zehazteko formak; kasu
bakoitzerako, izenordain, erakusle eta denbora- nahiz espazio-adierazpen egokien erabilera
landuko da (aqui-nesse lugar, agora-então, amanhã-no dia seguinte…).
● Kortesia.
Tratamendu-formak: pertsona gramatikalak, ñabardurak ematen dituzten formulak eta
aditz-denborak (tu/você/o senhor…).
Funtzio sozialetarako denborak eta esamoldeak: aginduak emateko, eskatzeko,
zuzentzeko... (Por favor, pode…?, Não se importa de…?...).
Kooperaziozko erantzunak: partikulak errepikatzea, esamolde egokiak… (é, pois, pois
é…).
● Inferentziak.
Zenbait esamoldek eta egoerek zer zentzu inplizitu duten, erantzunak laburregiak edo
luzeegiak direnean,.
152
CURRÍCULO HEOI
NIVEL AVANZADO
MAILA AURRERATUA