Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)

- Maiz erabiltzen diren siglak (EAE, BEZ, EH, AEB, …).
Esanahia
- Landutako gaien asoziazio-eremuak (Berotze globala: klima aldaketa, negutegi efektua, gas
isuriketa, lehorte, uholde…)
- Esanahi irekia duten hitzak: (jo, kontu, zera…); horiek testuinguruaren arabera dagozkien hitz
zehatzekin ordezka daitezke (esan > adierazi, ezagutzera eman, azaldu, kontatu, aipatu, iruzkin
egin…).
- Hitz sinonimoak edo antzeko esanahia dutenak. Eremu semantikoak.
- Hiztegi arruntaren hiperonimoak eta hiponimoak.
- Ohiko hitz antonimoak.
- Polisemia eta esanahi bikoitza erabilera arrunteko hitzetan. Testuinguruaren bidez anbiguotasuna
galtzea.
- Formari dagokionez oso hurbil dauden hitzak, zailtasunak sortzen dituztenak (iritzi-iritsi; haurahur;
ur-hur…).
- Ezaugarri lexikoak identifikatzea eta hitzak definitzea.
- Lotura faltsuak eta ohiko interferentzia lexikoak.
4. FONOLOGIA ETA ORTOGRAFIA
Baliabide fonikoak
- Euskaltzaindiaren aholkuak: EBAZ (Euskara Batuaren Ahoskera Zaindua).
- Bokal- eta kontsonante-fonemak identifikatzea eta ahoskatzea.
- /g/ fonemaren ahoskera i eta e bokalen aurrean (filologia, geografia...).
- /j/ fonemaren ahoskera (jo, jauna...).
- Zailtasun gehien sortzen duten fonematan arreta berezia jartzea: (-tz-tx-ts; -s-x-z; herskari
trabatuak…).
- Lagunarteko hizkera eta hizkera kolokialeko artikulazio-erlaxazioa identifikatzea
-
(adiskide>[aixkire]; zer moduz>[sémuús]…).
Zailtasun gehien duten hizkuntzaren berezko prozesuetan arreta berezia jartzea: palatalizazioa
(/mutilla/, /olloa/...), /n, l, r/ + /s, z, x/ → /ts, tz, tx/ (/hantzegoen/), /b/ eta /p/ fonemen arteko
anbibalentzia (bake / pake), eta /g/ eta /k/ fonemen arteko kidetasuna (gitarra/kitarra).
- Diptongoak (garai, aurten, neu...) eta hiatoak (pazientzia, nazioa...).
- Silaba-egitura eta silaba-banaketa, silaba-irizpideak eta ez etimologikoak oinarri hartuta (gi-zonik/*gi-zon-ik).
- Silaba tonikoak identifikatzea ([andéreñoà], [darámatzàt]...).
- Intonazioa: eredu bereizgarrienak. Landutako komunikazio-futzioetarako intonazioa.
- Unitate melodikoen eta puntuazioaren arteko korrespondentzia.
- Hainbat zonatako eredu melodikoak identifikatzea.
- Talde fonikoak: azentuak - atonizitatea eta intonazioa.
- Erritmoa: talde fonikoak eta etenak.
Ortografia
- Fonemen eta letren/zeinuen arteko korrespondentzia.
- Zailtasun gehien sortzen duten fonemen transkripzioak behin eta berriz lantzea.
- Prestamoak egokitzea: /x/ dutenak (taxi, marxismo...), /g/j/y/ dituztenak (birjina, jogurt...), eta
hitzaren hasieran /r/ edo /s/ dutenak (arratoi, radar, izpiritu, stop...).
- /h/ fonemaren ortografia: hitz bakunak (hau, harri...; al ≠ ahal…) eta konposatuak (arbel,
harrigarri...).
- -A organikoa eta horren galera (anaia > anaia bat, anai-arrebak…).
56
CURRÍCULO HEOI
NIVEL AVANZADO
MAILA AURRERATUA