Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• Elkarrizk<strong>eta</strong>, transakzio, solasaldi <strong>eta</strong> debate<strong>eta</strong>n parte hartzea, argi <strong>eta</strong> zehatz hitz eginez, <strong>eta</strong><br />
ideiak, iritziak, akordioak, argudioak, aholkuak <strong>eta</strong> informazio konplexua modu egokian trukatuz.<br />
• Posta-bidezko harremanak izatea, <strong>eta</strong> idatzitako gutun<strong>eta</strong>n, berri <strong>eta</strong> iritziak eraginkortasunez<br />
azaltzea, gertakari <strong>eta</strong> bizipen jakinen garrantzi pertsonala nabarmentzea, <strong>eta</strong> egoerarekin bat<br />
datozen sentimendu, informazio <strong>eta</strong> emozioak adieraztea.<br />
Ahozko ulermena<br />
• Linguistikoki konplexua den edozein motatako mezu ulertzea (jatorrizko hiztunen arteko<br />
solasaldiak, konferentziak, txostenak, adierazpenak, <strong>eta</strong> aurkezpen akademikoak edo<br />
profesionalak), informazioaren edukia hautemanez <strong>eta</strong> hiztunen ikuspuntuak <strong>eta</strong> jarrerak<br />
identifikatuz; betiere, inguruan gehiegizko zaratarik ez badago, diskurtsoa egoki egituraturik<br />
badago <strong>eta</strong> hizkuntza oso modu idiomatikoan erabiltzen ez bada.<br />
Idatzizko ulermena<br />
• Posta, jarraibideak, iritzi-artikuluak, artikulu espezializatuak, <strong>eta</strong> egungo literatura-testu luze <strong>eta</strong><br />
konplexuak autonomia handiz irakurtzea, abiadura zein estiloa xede<strong>eta</strong>ra moldatuz, <strong>eta</strong> honako<br />
hauek identifikatuz: komunikazio-asmoak, funtsezko informazioa, puntu nagusiak, bigarren<br />
mailako puntuak, xeh<strong>eta</strong>sunak, argudioen ildoa, gertakariak <strong>eta</strong> iritziak. Eta erreferentzia-iturri<br />
selektiboak erabiltzea.<br />
Ahozko adierazpena<br />
• Gai orokor ugariri buruzko edo norberaren espezialitateari buruzko testu luzeak ekoiztea. Testu<br />
horiek koherenteak izan <strong>eta</strong> ongi antolaturik egon behar dute, <strong>eta</strong> testuen funtzioak hauek izango<br />
dira: kontatzea, berri ematea, azaltzea, argi argudiatzea, norberaren ideiak zabaldu <strong>eta</strong> defendatzea,<br />
<strong>eta</strong> alderdi esanguratsuak nabarmentzea.<br />
• Diskurtso malgu, zehatz <strong>eta</strong> zuzena ekoiztea, ahoskera argia <strong>eta</strong> naturala erabiliz, <strong>eta</strong> erraztasuna<br />
maiz nabarmen izango delarik, baita aldi luze <strong>eta</strong> zail<strong>eta</strong>n ere.<br />
Idatzizko adierazpena<br />
• Testu argi, zehatz, koherente <strong>eta</strong> kohesiodunak idaztea gai askori buruz, xeh<strong>eta</strong>sun lexiko handiz<br />
<strong>eta</strong> gramatika-zuzentasunez.<br />
• Hainbat iturritako informazioa laburtu <strong>eta</strong> ebaluatzea, <strong>eta</strong> testu-motaren <strong>eta</strong> komunikazioegoeraren<br />
arabera, gertakariak kontatzea, deskribatzea, argudiatzea, konparatzea <strong>eta</strong><br />
ondorioztatzea.<br />
Gaitasun sozio-kulturala <strong>eta</strong> sozio-linguistikoa<br />
• Kasuan kasuko hizkuntza mintzatzen den herrialde<strong>eta</strong>ko alderdi sozio-kultural<strong>eta</strong>n sakontzea,<br />
batik bat, ikaslearen inguruarekin loturiko<strong>eta</strong>n. Atentzioa eman gabe <strong>eta</strong> bestelako traturik behar<br />
izan gabe, seguru <strong>eta</strong> natural jokatzen saiatzea, egoera bakoitzean jarrera <strong>eta</strong> portaera egokiak<br />
erakutsiz, <strong>eta</strong> estiloa, enfasia <strong>eta</strong> formulazioa mezuari egokituz.<br />
• Dialekto, azentu <strong>eta</strong> erregistroen ezagutza handitzea, <strong>eta</strong> norberarena kasuan kasuko egoerari<br />
egokitzea.<br />
Gaitasun linguistikoak<br />
• Hizkuntza-baliabide ugari <strong>eta</strong> askotarikoak erabiltzea, <strong>eta</strong> sintaxi konplexua <strong>eta</strong> testu-gramatika<br />
baliatzea, testu zehatz, argi <strong>eta</strong> kohesiodunak ekoizteko. Testu horiek egoera <strong>eta</strong> gai askori<br />
buruzkoak izango dira, <strong>eta</strong> ikasleak dituen mugak ez dira igarriko.<br />
• Gai-, estilo- <strong>eta</strong> enfasi-aldaket<strong>eta</strong>ra malgutasunez moldatzea, zalantzak <strong>eta</strong> itzulinguruak sor<br />
daitezkeen arren oraindik.<br />
23<br />
CURRÍCULO HEOI<br />
NIVEL AVANZADO<br />
MAILA AURRERATUA
Change language