Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)

dijera eso). Hartuko duten esanahiaren arabera, zenbait aditzek modua hautatzeko duten aukera
bikoitza: sentir, decir (Siento que algo no va/vaya bien).
Zeharkako galde-perpausa, que/si elementuen bidez edo galderazko izenordainen bidez.
Errepikapenak eta informazio-transmisioak, eskaerak, aginduak, aholkuak… (ikus “Diskurtsoa”
ataleko “Kohesioa” zatia).
Adberbio-funtzioko menderakuntza. Aurreko mailan landutako egiturak sakontzea eta zabaltzea:
Denborazkoak: tan pronto como, en el momento que, a medida que + indikatiboa/subjuntiboa eta
infinitibozko erabilerak: nada más.
Moduzkoak: tal y como, de manera que, de modo que, según + indikatiboa/subjuntiboa, sin que +
subjuntiboa.
Kausazkoak: no sea/no vaya a ser que + subjuntiboa.
Helburuzkoak: para que, a fin de que + subjuntiboa.
Baldintzazkoak: si eta beste baldintza-lokailuak + subjuntiboa: a condición de que, con que, a no
ser que.
Kontzesiboak: aun + gerundioa..
Ondoriozkoa: de (tal) modo /manera / forma que, por / con lo que + indikatiboa eta de ahí que +
subjuntiboa.
Modua hautatzeko aukera bikoitza lantzea, esanahiz aldatzen duten lokailuekin: como, siempre
que, mientras…
Adberbio-funtzioko menderakuntzan denbora- eta modu-korrelazioen erabilera indartzea; bereziki,
perpaus nagusiaren aditz-denbora mendeko perpausarenarekin bat ez datorrenean.
IZEN-MULTZOA
Generoari eta numeroari dagokionez, ondoko hitzek izenarekin duten komunztadura finkatzea, bai
eta izen-multzoaren funtzio sintaktikoak adierazteko modua ere.
Izena
Generoaren gaia lantzea: aurreko mailan landutako alderdietan sakontzea; genero batekoak ala
bestekoak izan, esanahi desberdina duten izen gehiago lantzea (el/la cura, el/la parte), bai eta bi
sexuak adierazteko aldatzen ez diren izenak ere (elefante, gorila).
Numeroaren gaia lantzea: aurreko mailan landutakoa sakontzea: alfabetoko letren plurala (oes,
bes), zailtasunak sor ditzaketen pluralak (régimen-regímenes), eta izen konposatuen plurala, hitz
bakarrean (el-los saltamontes) edo bi hitzetan (osos panda).
Hainbat kategoria izen bihurtzea (el bien, lo extraordinario, los amaneceres, un algo).
Determinatzaileak
Artikulua. Mugatuaren eta mugagabearen artean aukeratzea: landutako alderdiak gehiago lantzea.
Artikulu mugatua duten esamoldeen balio indartzailea (La de cosas que tengo que hacer), baita
balio mugagabea dutenena ere (¡Tengo un hambre!). Atributuaren gutxiespen-balioa indartzea (Es
un listo). Artikuluaren agerpena edo falta: landutako alderdiak sakontzea; titularretan, errefrauetan
eta esaera zaharretan artikulua isiltzea.
Posesiboak: landutakoa finkatzea.
Erakusleak: gaia sakontzea eta zabaltzea: bihozberatasun balioa (Este chico…) eta mespretxuzko
konnotazioa. Aquel erakuslearen erabilera gogorarazteko balioarekin. (Ikus “Diskurtsoa” ataleko
“Kohesioa” zatia).
Zehaztugabeak: landutakoa sakontzea eta zabaltzea: cualquier / cualquiera (cualquier persona /
una persona cualquiera). Algún/a/os/as erakusleen erabilera un/a/os/as formen kontrastean
(Fuimos a cenar con unos/ algunos amigos).
Galderazkoak eta harridurazkoak.
Izen-osagarriak
179
CURRÍCULO HEOI
NIVEL AVANZADO
MAILA AURRERATUA