Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Maila Aurreratuko Kurrikulua (B2.1 eta B2.2)
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• Zailtasunak gizarte-estrategien bidez gainditzea. Honako hauek dira estrategia horiek: solaskideari<br />
laguntza eskatzea, hobeto ez mintzeagatik/idazteagatik barkamena eskatzea, galderazko keinu edo<br />
esamoldeak erabiltzea, <strong>eta</strong> seinalatzea edo keinu zein marrazkien bidez gauzak adieraztea.<br />
Ebaluatzea <strong>eta</strong> zuzentzea<br />
• Interakzioan, ulertu dioten ez edo ez, keinuen, erantzunen edo erreakzioen bidez kontrolatzea.<br />
• Norbaitek esandakoa errepikatzea, esandako hori ulertu duela egiaztatzeko.<br />
• Erabilitako zalantzazko forma bat zuzena den galdetzea.<br />
• Beste taktika batekin hastea, komunikazioan etenaldia izan ondoren.<br />
• Ahozko ekoizpen<strong>eta</strong>n, nork bere burua grabatzea, mezua heldu den egiaztatzeko <strong>eta</strong> zailtasunez<br />
jabetzeko, ikaskideen <strong>eta</strong> irakaslearen laguntzarekin.<br />
• Arazo bat duela ohartaraziz gero, arazoa zuzentzea.<br />
• Idatzizko ekoizpen<strong>eta</strong>n, idatzitakoa berriz irakurtzea, horren egokitasuna balioesteko <strong>eta</strong> akatsak<br />
aztertzeko, norberaren oharren, barneratutako irizpideen <strong>eta</strong> kontsulta-materialen laguntzarekin,<br />
bai <strong>eta</strong> ikaskideen <strong>eta</strong> irakaslearen laguntzarekin ere.<br />
• Ekoitzitako testua espero denarekin bat datorren, ideiak modu koherentean antolaturik dauden <strong>eta</strong><br />
haien arteko loturarik baden zehatz aztertzea.<br />
• Ekoitzitakoa aukeratutako testu-motaren formatura moldatzen dela egiaztatzea.<br />
• Zuzenk<strong>eta</strong> <strong>eta</strong> oharrei jaramon egitea.<br />
• Akatsen kausak <strong>eta</strong> horiek gainditzeko erak aztertzea.<br />
• Testua zuzentzea <strong>eta</strong> berriz idatzi edo grabatzea, izandako zailtasunak gainditzen saiatuz.<br />
3. Ahozko <strong>eta</strong> idatzizko interakzioko estrategiak<br />
Planifikatzea<br />
• Komunikazio-beharrak asetzeko, pertsonen arteko ulermenerako bide bezala, hizkuntza berrian<br />
mintzatzeak duen garrantziaz ohartzea.<br />
• Jatorrizko hiztunekin ahoz edo idatziz komunikatzeko interesa agertzea.<br />
• Komunikazio-egoera kokatzea (solaskideak <strong>eta</strong> solasaldi-motak).<br />
• Solaskideek dakitena <strong>eta</strong> ez dakitena balioestea.<br />
• Solasaldiak prestatzea.<br />
• Esaldi arruntak buruz ikastea.<br />
Gauzatzea<br />
• Prozedura errazak erabiltzea, elkarrizk<strong>eta</strong>k hasi, jarraitu <strong>eta</strong> amaitzeko.<br />
• Eztabaid<strong>eta</strong>n sartu <strong>eta</strong> hitza hartzea, esamolde egokiak erabiliz.<br />
• Kooperatzea.<br />
• Eztabaidak laburtzea, <strong>eta</strong> era horr<strong>eta</strong>n, gaia bideratzea.<br />
• Beste pertsona batzuk parte hartzera gonbidatzea.<br />
• Modu egokian erreakzionatzea, ohiko keinu <strong>eta</strong> esamoldeak erabiliz.<br />
• Laguntza eskatzea.<br />
Ebaluatzea <strong>eta</strong> zuzentzea<br />
• Elkarren arteko ulermena egiaztatzea.<br />
• Ideien garapena erraztea, enuntziatuko atal batzuk beste modu batean berriz azalduz.<br />
4. Ikaskuntza-prozesuko estrategiak<br />
19<br />
CURRÍCULO HEOI<br />
NIVEL AVANZADO<br />
MAILA AURRERATUA
Change language