Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama ...

3. Rambu-rambu penilaian PAI.
4. Pihak yang melakukan penilaian PAI meliputi: pendidik dan satuan
pendidikan.
J. PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN PAI
1. Ketentuan Penilaian
a. Ranah Penilaian
1) Penilaian aspek Al-Qur’an-Hadis, Akhlak dan Keimanan,
Fiqih/Ibadah, Tarikh dilaksanakan secara menyeluruh dan
proporsional pada tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan
psikomotorik.
2) Proporsi penilaian ketercapaian kompetensi pada masingmasing
ranah adalah sebagai berikut:
NO
ASPEK PAI
PERSENTASE
RANAH PENILAIAN
Kognitif Afektif Psikomotorik
JUMLAH
1. Al-Qur’an-Hadis 25 25 50 100
2.
Akhlak-
Keimanan
30 30 40 100
3. Fiqih/Ibadah 30 30 40 100
4. Tarikh 40 40 20 100
3) Kriteria penilaian PAI merujuk pada Pengembangan Standar
Kompetensi Lulusan, Pengembangan Standar Isi, dan
Pengembangan Standar Pengamalan.
b. Rentang penilaian pada masing-masing ranah, sebagai berikut:
1) Penilaian ranah kognitif PAI ditujukan pada aspek
pengetahuan yang diserap oleh peserta didik, dilakukan secara
kuantitatif dengan rentang nilai 10-100.
2) Penilaian ranah afektif PAI ditujukan pada aspek sikap
peserta didik terhadap nilai-nilai yang dipelajari, dilakukan
melalui pengamatan dengan memberikan pernyataan kualitatif
(sangat baik, baik, cukup, kurang, sangat kurang), kemudian
diberi penjelasan dalam bentuk deskripsi. Pengolahan nilai
afektif dapat menggunakan data kualitatif dan kuantitatif.
Untuk kebutuhan pengolahan data dalam menentukan
proporsi nilai ranah afektif PAI, digunakan rentang sebagai
berikut:
NO RENTANG NILAI NILAI
1. 90-100 Sangat Baik
2. 80-89 Baik