A ORGANIZAO INCONFORMISTA: Como identificar e transformar ...
A ORGANIZAO INCONFORMISTA: Como identificar e transformar ...
A ORGANIZAO INCONFORMISTA: Como identificar e transformar ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Currículo Permanente - Administração da Justiça: Gestão e Planejamento - 2007 Celso José de Campos<br />
_____________________________________________________________________________________________________<br />
fator essencial na organização inconformista. Na próxima seção estudaremos como<br />
difundir o aprendizado organizacional revolucionário para a formação de uma cultura,<br />
baseada em mentes revolucionárias.<br />
4.3 <strong>Como</strong> deve ocorrer a difusão do aprendizado revolucionário nas organizações<br />
inconformistas<br />
Amparando-nos em diversos autores podemos afirmar que numa organização<br />
inconformista tem como principal tarefa a de criar e disseminar um ambiente que promova<br />
o aprendizado organizacional inconformista, e não a de lidar com crises ou fazer controles<br />
rígidos. Assim os empregados são responsáveis por reunir, examinar e usar informações<br />
que levam a processos da aprendizagem revolucionária. Eles devem conscientemente<br />
expor falhas e construtivamente promover discussões, debates, quando sua experiência<br />
garantir algum desacordo com a filosofia da organização.<br />
Tompkins (1996), um desses autores, nos fornece elementos para entendermos como<br />
ocorre o aprendizado coletivo na organização. Expressa a autora que a literatura sobre<br />
aprendizagem organizacional poderia ser classificada em dois subgrupos: primeiro,<br />
muitos pesquisadores utilizam o modelo de estímulo/resposta de Skinner. Este é<br />
chamado de aprendizagem adaptativa, denominado também como baixo nível de<br />
aprendizado. A aprendizagem adaptativa implica que há algumas condições ou estímulos<br />
que motivam a organização para adaptar seus métodos de trabalho. Um estudo recente<br />
em aprendizagem organizacional, segundo a autora, identificou três motivações para a<br />
aprendizagem:<br />
• a primeira motivação, chamada de discomfort stress, significando a pressão que se<br />
sofre resultante da complexidade do ambiente, referente a tempo, energia, habilidades<br />
necessárias que grupos podem utilizar e da incerteza no ambiente no tocante à habilidade<br />
de se prever o futuro;<br />
• a segunda motivação, chamada de performance stress que significa a forma como os<br />
resultados de decisões tomadas afetam os níveis de preferências e aspirações pelos<br />
incentivos existentes dentro da organização e manipulado por seus líderes; e,<br />
• a terceira motivação, chamada de disjunctive stress, trata-se do stress que vem dos<br />
níveis crescentes de divergência e conflitos pelos modos com que os indivíduos e<br />
subgrupos se comportam (combinado com “performance stress”, causa a adaptação<br />
organizacional, ou melhor, conformismo).<br />
84