REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

desenvolver a aprendizagem da aluna, o que pode ser verificado em “... um assunto
pelo qual ela se interesse e de preferência que esteja ligado a sua realidade, senão
não vai adiantar nada”. Por sua vez a aluna parece ter correspondido e aprendido, o
que pode ser confirmado pelas informações “aprendi muito / fiz o texto da homework
sem olhar o vocabulário da aula, estava tudo muito bem gravado na mente”. A
participação da aluna é expressa por meio das escolhas lexicais “aprendi / fiz”.
Aluna e professora parecem ter conseguido criar um cenário, um contexto que
seja capaz de favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento da aluna enquanto
aprendiz de inglês. Nesse contexto a aluna vive a experiência de re-iniciar seu
processo de aprendizagem de língua estrangeira e se sente como alguém que
aprende, realizando ações típicas de um aprendiz: “aprendi / fiz o texto da
homework”.
A respeito de se considerar o cotidiano da aluna, temos as informações dadas
pela própria aluna, como mostra o próximo excerto:
“Hoje como de costume, cheguei na aula e conversamos bastante. Ela faz eu
falar tudo o que aconteceu no meu final de semana. E eu consigo falar
tudinho, nem acredito!!!” (1/11/05)
Embora a aluna afirme que a professora a faça falar, o que implicitamente
pode ser entendido como uma falta de reconhecimento à própria capacidade
lingüística (da aluna) referente à oralidade em inglês, há a afirmação de sua parte
em conseguir falar o que deseja; expressar-se adequadamente na língua aprendida,
o que é explicitado por “eu consigo falar tudinho”. Um outro aspecto apresentado no
excerto é de que a conversa (em inglês) na aula é um costume, uma prática
realizada pelas duas, da qual a aluna consegue participar, o que aparentemente lhe
traz conforto e satisfação, expresso por “nem acredito”.
O objetivo da aluna ao procurar as aulas de inglês particulares estava
intimamente relacionado à questão da oralidade em situações no cotidiano.
Mas não havia apenas a preocupação nas aulas com o aspecto da oralidade.
A esse respeito, podemos analisar o que traz o próximo excerto, retirado de seu
diário:
“Fiz um texto sobre a aula anterior e depois ela corrigiu comigo. Adoro
quando fazemos isso, assim ela me mostra os erros e me mostra o certo. Tive
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