REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

Capítulo 2: Linguagem, Representações e
Práticas Discursivas
Se não em todas as histórias,
certamente em todas as histórias de mistério,
o escritor trabalha de trás para diante.
(...)
Você transformou a condição humana
em uma narrativa seqüencial
de como ela passou a existir.
(Doctorow, 2000:65)
Neste capítulo discutirei os conceitos de representação e práticas discursivas,
apresentando aquele que adoto nesta pesquisa. Trarei para a discussão a dinâmica
da produção de sentidos na interface dos tempos longo, vivido e curto, apresentando
a importância da linguagem nesse processo.
2.1 A linguagem
De acordo com Daniels (1996:12) a linguagem é o “mais poderoso e
penetrante dos dispositivos semióticos – funciona como uma ferramenta psicológica
na construção da consciência individual”. Mais adiante o autor retoma: “O discurso
interior é o resultado de um processo de construção por meio do qual o discurso dos
outros e com os outros se torna discurso para si mesmo” (op.cit.12). É aí que se dá
o ponto de intersecção - por meio da linguagem - entre a concepção sóciointeracionista
de aprendizagem e a questão das representações, que como indicado
nas perguntas de pesquisa, serão identificadas e analisadas neste trabalho.
Para Jovchelovitch (1998:59), a representação é “uma ponte, um elo, uma
mediação construída pelo sujeito na sua relação com o mundo”. Sendo assim, os
significados são criados e recriados pelos seres humanos em uma contínua
produção de sentidos.
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