REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

Considerações Finais
“A aprendizagem não é descobrir o que as
outras pessoas já sabem, mas é resolver os
nossos próprios problemas, para os nossos
próprios fins, questionando, pensando e
testando até que a solução seja uma nova
parte de nossa vida.”
Charles Handy
Esta parte final tem como objetivo apresentar minhas considerações a
respeito deste trabalho deixando aqui o que espero tenham sido minhas
contribuições. Apresento também algumas sugestões para pesquisas futuras.
Sempre percebi na aula particular a existência de um espaço para que o
aluno trabalhasse com aspectos afetivos, não que outros ambientes de ensinoaprendizagem
não ofereçam tal espaço. Mas percebia que, de certa forma, por
estarem ali apenas aluno e professor, esse espaço parecia estar mais propício a
esse tipo de prática. No entanto, eu não tinha idéia de como poderia aproveitar esse
espaço e desenvolver um possível trabalho em favor do aluno. Eu considerava que o
aluno estava lá para aprender inglês, portanto, a única coisa a ser tratada no
contexto era o conteúdo, não importando questões afetivas. Eu achava que já tinha
trabalho e responsabilidade demais.
Professores ao exercerem o magistério se vêem às voltas com processos e
responsabilidades comuns a todas as disciplinas: a reflexão no próprio trabalho, o
difícil rompimento com práticas que não atendem mais os próprios interesses, nem
os interesses do grupo com o qual atua, a coragem para mudar, muitas vezes o
sentimento de solidão no processo de busca, a busca por uma prática
transformadora e raramente o reconhecimento por seu trabalho.
No entanto, ao falarmos de ensino-aprendizagem de língua estrangeira em
contexto de aula particular, há uma outra questão, que considero não menos
importante: a pessoa, o adulto que o procura para ser iniciado em uma língua
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