REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

aulas, o que me direcionava em termos de novas atitudes a serem tomadas e novas
ações a serem realizadas.
Houve a necessidade de redimensionarmos nossas aulas em prol do objetivo
específico de Ana Paula em atender e direcionar telefonemas, bem como adequar
seu currículo ao que ela já tinha condições de realizar. Essa adequação do currículo
foi o resultado de uma longa conversa reflexiva em que discutimos a questão da
proficiência lingüística.
Ao contrário de minha impressão inicial, Ana Paula não parecia ter nenhuma
dificuldade, nem de aprendizagem, nem de comunicação. Pelo contrário, deixava
bem claro o que queria, quando queria e por que. Perguntava sempre suas dúvidas
e esforçava-se para não cometer os mesmos erros.
Eu estava bastante intrigada. Por que uma aluna com tais características
precisava de aulas particulares? Por que não conseguiu aprender depois de ter
estudado tanto tempo em tão diversos ambientes? Por que ela acreditava que
poderia ser beneficiada pelas aulas particulares e não teria o mesmo benefício em
um estudo em grupo em uma escola formal de idiomas?
Até então as justificativas pela opção por aulas particulares que chegavam
para mim, vindas da quase totalidade de meus alunos particulares era a questão da
comodidade, pois o professor ia ao local determinado fazendo-os ganhar tempo,
além da questão da flexibilidade de horários: eles podiam cancelar aulas, repor, sair
de férias, etc.
Com relação aos objetivos, todos afirmavam ter o mesmo objetivo, que era o
de aprender inglês. Eu nunca havia questionado muito esse aspecto e, para mim,
tais justificativas eram válidas e suficientes.
Ana Paula, durante os oito primeiros meses de nosso trabalho conjunto
raramente cancelava uma aula e se o fazia, respeitava o prazo combinado de 24 h
de antecedência e preocupava-se em repor aquela aula o quanto antes.
A dedicação ao estudo de inglês fora do horário de aula em princípio não
acontecia, mas foi um hábito que ela procurou desenvolver. Desde o início de
nossas aulas e de nossa pesquisa, Ana Paula mostrou grande entusiasmo em poder
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