REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

da análise dos dados coletados neste estudo de caso possam ser, sem restrições,
aplicados a qualquer caso semelhante. Há a necessidade de se lembrar que é um
estudo de caso, feito com apenas um aluno. No entanto, conforme observa Nunan
(1992:75) fundamentando-se em Adelman (1976) as generalizações produzidas por
estudos de caso são legítimas e os resultados são extremamente úteis para que se
conheça a dinâmica da prática educativa.
Para Nunan (1992), um caso estudado em profundidade, ou seja,
amplamente detalhado, pode produzir experiências vicárias aos leitores, ou seja, o
leitor da pesquisa poderá lembrar-se, em alguma extensão, de casos, situações e
fenômenos parecidos. Stake (1998:94), retomando o trabalho de 1982 em parceria
com Trumbull, denomina esse processo “generalização naturalística”. A comparação
entre casos semelhantes pode produzir uma generalização maior (ou não).
Assim, feita a consideração acerca do que se pode aprender a partir de um
único caso, devo apresentar ainda algumas razões para que esta pesquisa fosse
planejada como um estudo de caso.
Segundo André (1995), a abordagem do estudo de caso vem sendo usada há
muitos anos em diferentes áreas do conhecimento, dentre elas, a área educacional.
É necessário, no entanto, verificar se a unidade de estudo possui “limites bem
definidos, tal como uma pessoa, um programa, uma instituição ou um grupo social”
(André 1995:31).
Ao discorrer sobre as razões para a escolha de um estudo de caso, André
(1995:49) apresenta o motivo de que ele possibilita "estudo aprofundado de uma
unidade em sua complexidade e em seu dinamismo próprio fornecendo informações
relevantes para a tomada de decisão”. Segundo a autora, o estudo de caso
possibilita uma visão profunda, ampla e integrada de uma unidade complexa,
permitindo assim a “descoberta de aspectos novos, específicos ou pouco
conhecidos do problema estudado” (idem).
Segundo Johnson (1992), o objetivo do estudo de caso é descrever o caso
em seu contexto, em seu ambiente natural. Para a autora, a maioria dos estudos de
caso são qualitativos e o pesquisador norteado pela pergunta de pesquisa pode
estudar o caso e os aspectos do contexto que o integram, iluminando dessa maneira
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