REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

a questão de pesquisa, além de fornecer ricas informações sobre um aprendiz
individual.
Devo esclarecer ainda que, por querer estudar o caso em sua profundidade e
em seu dinamismo próprio, a fim de amparar minhas ações pedagógicas, este
estudo de caso toma para si a característica longitudinal.
Hall (1995), por sua vez, defende que um aspecto fundamental do estudo de
uma outra língua, dentro da perspectiva sócio-histórica, envolve os aprendizes em
estudos longitudinais. O autor prossegue, afirmando que especial atenção deve ser
dada aos aspectos formais da interação, as identidades dos participantes envolvidos
e as histórias que eles contam. Sendo assim, devido à riqueza de informações
proporcionada por este tipo de estudo, este trabalho assume a característica
longitudinal.
Embora esta pesquisa não tenha como objetivo pesquisar a ação do
professor, amparo-me na visão de Moita Lopes (1996) ao discorrer sobre pesquisaação.
O autor afirma ser importante conhecer o ambiente em que se atua e defende
a importância da visão de construção de conhecimento da sala de aula como um
processo, o que confere ao professor, um caráter emancipatório, ou seja, este liberase
“de rezar pela cartilha dos outros” (p. 184), pois pode desenvolver pesquisas e
questões que lhe interessem mais propriamente.
Neste caso, o que me interessa mais propriamente é levantar e analisar as
representações de uma aluna particular sobre o processo de ensino-aprendizagem e
sobre si mesma no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa a fim de
proporcionar a mim, professora-pesquisadora e aos professores que trabalham com
aulas particulares, uma reflexão sobre as necessidades que podem (ou não) ser
atendidas e de que maneira pode-se contribuir com os alunos.
De acordo com Stake (1995) este caso pode ser caracterizado como estudo
de caso intrínseco, ou seja, motivado pelo interesse do pesquisador em conhecer
com mais profundidade um caso específico.
Além do intrínseco, os estudos de caso podem ser instrumentais ou coletivos,
sendo que o instrumental busca resolver um problema específico ou aprimorar uma
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