REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

Resumo
Este trabalho tem como objetivo investigar as representações sobre ensinoaprendizagem
de uma aluna adulta, em contexto de aula particular a fim de
compreender os motivos da escolha por este ambiente de ensino-aprendizagem. O
processo é analisado sob a ótica da interação professor-aluno e as representações
são organizadas no eixo temporal que apresenta a interface dos tempos longo,
vivido e curto (Spink e Medrado 2004). Por meio da análise das práticas discursivas,
verifica-se quais sentidos são produzidos e quais representações são mantidas ou
alteradas. O quadro teórico que subjaz a esta pesquisa encontra-se principalmente
no conceito de representação proposto por Moscovici (1984), Jodelet (1984), Minayo
(1995). Também fazem parte as propostas de Spink e Medrado (2004) sobre as
questões de práticas discursivas e da temporalidade. São apresentadas
considerações sobre o behaviorismo e sobre a abordagem sócio-interacionista de
Vygotsky, que, por sua vez, defende o conhecimento como socialmente construído.
A reflexão-crítica e a escrita diarista também se fazem presentes por meio da
contribuição do trabalho de Freire (1970), Schön (1992), Perrenoud (2002). A
metodologia utilizada nesta pesquisa é a interpretativista que acontece por meio de
um estudo de caso longitudinal, sendo, portanto, qualitativa. Esta pesquisa realizouse
ao longo de um ano e dois meses, em contexto de aula particular de inglês, tendo
como participantes a professora- pesquisadora e uma aluna. Na coleta de dados
utilizou-se gravações de aula, diários da professora e da aluna, questionário,
entrevistas e notas de campo. Os resultados apontam para a necessidade e desejo
da aluna de que o processo de ensino-aprendizagem se dê em uma perspectiva
humanista. Além disso, verifica-se que atividades pedagógicas coerentes com a
realidade cotidiana do aluno, tornam a aprendizagem mais significativa, assim como
a reflexão com o aprendiz sobre sua prática e seus objetivos. A consideração do
componente afetivo se mostrou muito válida neste trabalho.
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