REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

exigência desnecessária da aluna em relação a ela mesma, pois ela (a aluna)
admite a diversidade de conhecimento e de participação dos alunos, mas não se
permite participar com eles, nem mesmo para apresentar resultados que ela
denomina “mais ou menos”.
O próprio ato de tentar – e não apenas os conteúdos dos cursos - parece ter
se tornado repetitivo, fato que ela expressa também repetindo a mesma informação,
que, segundo ela, abalou sua auto-estima: “isso te dá uma baixa / derruba tua autoestima”.
No momento em que escrevo me vem à mente a imagem de uma
engrenagem: o rodar em círculos, voltar ao local de partida, reiniciar, rodar em
círculos, voltar ao local de partida, algo mecânico em que, uma vez envolvido no
processo, não se consegue perceber o próprio movimento. O único fato perceptível
é o movimento de girar e assim fazer mover uma engrenagem maior.
Jodelet (2001), no Encontro Internacional de Representações Sociais e
Identidade, promovido pela PUC-SP, afirma que a representação social está
intimamente ligada à memória, na forma das tradições, da biografia social, entre
outros aspectos. E esta memória é ligada à identidade. Assim, a biografia da
aprendizagem de inglês de Ana Paula é apresentada por ela e representada por
meio de uma história de insucessos que abalaram sua auto-estima. Uma história
marcada por repetições tanto de tentativas como de conteúdos. Um processo
experienciado com passividade por parte da aluna que em determinado momento
passou a associar o ato de aprender inglês - que como vimos, é associado a “falar”
inglês - ao sentimento de constrangimento, tal como apresentarei logo a seguir. No
entanto, antes disso, considero importante tecer a seguinte observação: Embora
nesta análise eu procure desvincular para efeitos de estudo, o processo de ensinoaprendizagem
vivido por Ana Paula, da maneira como ela se via nesses processos,
há casos em que não considero possível fazer essa distinção, porque os dois
processos estão entrelaçados. Feita a observação, apresento o próximo excerto:
A professora foi muito simpática, não me forçou a falar, procurou evitar
qualquer constrangimento para mim... (diário 09/08/05)
“Fiquei o tempo todo com as mãos suadas, com medo até de olhar para a
professora e ela fazer uma pergunta.” (diário 09/08/05).
71