REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

Capítulo 1: O Processo de Ensino-
Aprendizagem
“Encontrei hoje em ruas, separadamente, dois amigos meus
que se haviam zangado um com o outro. Cada um me
contou a narrativa de por que se haviam zangado. Cada
um me disse a verdade. Cada um me contou as suas razões.
Ambos tinham razão. Ambos tinham toda a razão. Não era
que um via uma coisa e outro, outra, ou que um via um
lado das coisas e outro um lado diferente. Não: cada um as
via com critério idêntico ao do outro, mas cada um via
uma coisa diferente, e cada qual, portanto, tinha razão.”
Fernando Pessoa
Este capítulo tem como objetivo apresentar a primeira parte da teoria
subjacente a esta pesquisa.
Inicialmente, discutirei concepções de ensino-aprendizagem, enfatizando o
sócio-interacionismo. Baseada na obra de Vygotsky, tal perspectiva entende o
conhecimento como socialmente construído, defendendo a idéia de que os seres
humanos utilizam instrumentos simbólicos para mediar suas relações com os outros
e consigo mesmos.
Considerando a história que esta pesquisa conta, discorrerei neste capítulo -
além da perspectiva sócio-interacionista, pertinente a este trabalho - sobre a
concepção behaviorista de educação, que marcadamente influenciou o ensino de
línguas estrangeiras (Williams & Burden 1997). Farão parte da discussão, aspectos
ligados à prática reflexiva, o que conduzirá à discussão acerca de proficiência em
língua estrangeira e maneiras de se lidar com o erro no processo de ensinoaprendizagem.
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