REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

diante das ações da aluna, não necessariamente um elogio. Tal dado me faz pensar
que provavelmente a aluna sentisse falta de um tipo de devolutiva em relação a seu
aprendizado, e quando isso aconteceu, a aluna entendeu como elogio o que a fez
sentir-se bem. Talvez esse sentimento possa ser associado á questão do reforço.
Como visto no capítulo de fundamentação teórica do presente trabalho, na
concepção behaviorista de aprendizagem, acertos produzem estímulos e devem ser
reforçados. A aluna parece ter vivido sua aprendizagem até o início das aulas
particulares em um paradigma com forte influência behaviorista e pode ter se
acostumado com tal concepção.
Outro aspecto que considero importante é a questão do comparativo com a
infância: “Eu não sou mais uma criança, mas receber um elogio é muito bom”, como
se a aluna acreditasse por alguma razão que elogios e palavras positivas devessem
ser dirigidos apenas a crianças na mais tenra infância e não a adultos. Acredito que
seja necessário verificar que o adulto também tem questões afetivas a serem
tratadas na aprendizagem. A receptividade que a aluna demonstra ter ao receber o
retorno que a professora lhe dá, é um indício de que tal retorno é bastante
significativo, ou seja, ao se dar um retorno, reconhece-se a existência e a presença
do outro.
Há evidências de uma experiência de aprendizagem baseada em uma
relação dialética, em que o indivíduo age no mundo, transformando e sendo
transformado. Tal perspectiva opõe-se diretamente à perspectiva behaviorista em
que o indivíduo aprende por meio de estímulos, prêmios e punições. Uma
aprendizagem que considera a participação social, em termos vygotskyanos, pois
aprender passa a significar, segundo Vygotsky (1930/88; 1934/99), “estar no mundo
com alguém, uma forma de co-participação social, em um contexto histórico, cultural
e institucional”.
Analisemos o próximo excerto:
“Não estou fazendo mais inglês por obrigação. Agora estou sentindo prazer
em aprender”. (diário 25/08/05)
A aluna usa as palavras “fazer inglês”, o que normalmente é dito pelas
pessoas quando fazem um determinado curso: “eu faço inglês, faço yoga, faço
academia”. Acredito, portanto, que ela se referisse aos estudos desenvolvidos em
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