REPRESENTAÇÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO ... - PUC-SP

que priorizavam a transmissão de conhecimentos, Ana Paula desenvolveu uma
baixa auto-estima.
Considerando a segunda pergunta de pesquisa, concluo que podem ser
verificadas mudanças na concepção de ensino-aprendizagem da aluna, que
inclusive altera seu olhar sobre si mesma, percebendo-se como um ser capaz de
aprender uma língua estrangeira, (no caso o inglês). Além disso, a aluna percebe
que tem responsabilidade em tal processo, e que este não está terminado.
Por meio da análise verifico que a aluna buscava ser vista, percebida e
entendida como um ser humano, que sente, pensa, tem opiniões, crenças, valores,
quereres, o que me faz concluir que a aluna procure uma pessoa, porque quer um
tratamento pessoal e humanizado, recusando a idéia de ser tratada como um
“recipiente”. (Freire, 1970).
Por fim, disso tudo fica a certeza da necessidade de busca da compreensão
de sentidos em um processo de alteridade, a compreensão de que o sentido que é
novo hoje é passado amanhã. Como afirma Bakhtin: “Nada está absolutamente
morto: todo sentido poderá ter seu festival de boas vindas (homecoming)” (Bakhtin,
1990, apud Spink e Medrado 2003:49). Lembrando ainda que “para o historiador,
tudo começa e tudo acaba pelo tempo” (Braudel, 1989:34).
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