Download - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG

More documents

Recommendations

Info

triplo. De acordo com os trechos da obra relacionados acima, pela maneira que eles se encontram dispostos ritmicamente propícios para prática do staccato triplo. Figura 10: Exercícios de escala cromática, sugestão como prática do triplo, (Arban, pág. 77, ex. n o 04). Propomos nesses exercícios do método acima que sejam praticados sem a ligadura e com a utilização do golpe de língua triplo, utilizando as pronuncias já mencionadas nesse trabalho, Dha Dha Gha e/ou T T K, e que também podem ser aplicadas em escalas cromáticas iniciadas com outras notas. “Para alcançar um movimento uniformemente perfeito da língua de interromper e liberar pratica-se lentamente, de modo que a língua funcione como uma válvula, permitindo que a mesma quantidade de ar escape para cada umas das sílabas”, (ARBAN, 1982, p. 153). De acordo com Arban, sugerimos também que se pratique lento o triplo, para termos real consciência de que estamos assimilando tal técnica que é para obtenção de velocidade em seu desempenho, e assim o físico e psicológico sempre vão estar conjugados nesse processo. “Recomenda, então, praticar o triplo golpe de língua com muita anunciação das sílabas, que irão causar a separação necessária entre as notas. Quando praticar velocidade, não separar demasiadamente as articulações, gerando um fluxo constante de ar”, (BELTRAMI, 2008, p. 67). Considerações finais Concluímos que a abordagem realizada por Arban em seu livro técnico para trompete, a respeito do staccato triplo, prepara o intérprete apresentando uma série de exercícios dessa técnica e também explicações teóricas a respeito, fomentando a performance acerca da referida articulação do golpe de língua triplo, escrito pelo compositor na Fantasia Sul América para Trompete em Dó Solo. Consideramos também que independente da letra, sílaba ou palavra que o intérprete irá empregar em um trecho e/ou passagem do referido staccato, o resultado final será influenciado pelo estilo, gênero e período musical da obra a ser interpretada. Ressaltamos que a referida técnica tem que estar em função da música, da interpretação e não o contrário, e que independentemente da sugestão dos exercícios do método como referencial prático, prezamos sempre pelo bom senso na utilização dessa ou daquela pronuncia para as notas separadas, sempre refletindo todo o processo da produção do triplo. REFERÊNCIAS ARBAN, Jean Baptiste. Complete Conservatory Method for Trumpet. New York: Carl Fischer, 1982. BAPTISTA, Paulo César. Metodologia de estudo para trompete. São Paulo, 2010. [67f.]. Dissertação (Mestrado em Musicologia). USP. CAMPOS, Frank Gabriel. Trumpet Technique. New York: Oxford University Press, 2005. FRAGA, Vinícius de Sousa; BARBOSA, Joel. Fantasia Sul América para Clarineta solo de Cláudio Santoro: Uma Análise com Vistas a Interpretação. In: Congresso da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Música (ANPPOM), XVII, 2007, São Paulo. Práticas Interpretativas. UNESP: Editora Anppom, 2007. p. 1-9. 100 Anais do XII Sempem
MARIZ, Vasco. Claudio Santoro. Rio de Janeiro: Civilização brasileira S.A., 1994. ______. História da música no Brasil. 6. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. MENDES, Sérgio Nogueira. O Percurso Estilístico de Claudio Santoro: Roteiros Divergentes e Conjunção Final. Campinas, 2009. 295 f. Doutorado (Tese em Música). Unicamp. NEVES, José Maria. Música contemporânea brasileira. 2. ed. São Paulo: Ricordi, 2008. SANTORO, Cláudio. Fantasia Sul América Trompete solo in dó. Brasília. Edition Savart. SIMÕES, Nailson. A escola de trompete de Boston e sua influência no Brasil. Revista Debates: Cadernos do Programa de Pós-Graduação em Música. Rio de Janeiro: Unirio, p. 18-43, 2001. Comunicações Orais 101
Page 1 and 2:
XII SEMPEM Seminário Nacional de P
Page 3 and 4:
XII SEMPEM - Seminário Nacional de
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Sexta-Feira (05 de outubro) - COMUN
Page 9 and 10:
Dra. Maria Helena Bezerra Cavalcant
Page 11 and 12:
Mesa 3 “Canções: Ressignificaç
Page 13 and 14:
Já um ensino coletivo possibilita
Page 15 and 16:
Os bons resultados nas apresentaç
Page 17 and 18:
A MUSICOTERAPIA COMUNITÁRIA, O HOM
Page 19 and 20:
A VALORIZAÇÃO DA CONDIÇÃO HUMAN
Page 21 and 22:
REFERÊNCIAS FOUCAULT, Michel. Dito
Page 23 and 24:
Nível Superior), no período entre
Page 25 and 26:
OS MODOS DE SER E AGIR DO PIANISTA
Page 27 and 28:
Considerações O estudo sobre a pr
Page 29 and 30:
PESQUISA DE REPERTÓRIO PIANÍSTICO
Page 31 and 32:
O movimento contrário no trecho ab
Page 33 and 34:
REFERÊNCIAS ALMEIDA PRADO. Kinders
Page 35 and 36:
Por outro lado, alguns compositores
Page 37 and 38:
Na Figura 3 o decrescendo é destac
Page 39 and 40:
Ressonâncias e Reminiscências da
Page 41 and 42:
Recorte 2: Introdução na moda de
Page 43 and 44:
MUSIKKORPS DA WEHRMACHT E A FUNÇÃ
Page 45 and 46:
Também cumpriria a função de imp
Page 47 and 48:
O método de aprendizado por cópia
Page 49 and 50: TRÊS ESTUDOS DE CONCERTO PARA VIOL
Page 51 and 52: REFERÊNCIAS BARBOSA, Valdinha e DE
Page 53 and 54: Na realidade, diversos estudos têm
Page 55 and 56: “ESTUDO I” FOR SOLO CLARINET BY
Page 57 and 58: help to create an explosive intensi
Page 59 and 60: A FIGURA ALEGÓRICA DO DEFEITO NO D
Page 61 and 62: Considerações finais Observando a
Page 63 and 64: Média-análise Macroanálise Comun
Page 65 and 66: MACRO ANÁLISE Ritmo Melodia A obra
Page 67 and 68: Figura 3: J. Ovalle, I. Legenda, c.
Page 69 and 70: A PRODUÇÃO DO GLISSANDO COMO TÉC
Page 71 and 72: Figura 2: Posição da mão ao abri
Page 73 and 74: forma aumentar o intervalo até che
Page 75 and 76: DIFICULDADES MOTORAS NA CONSTRUÇÃ
Page 77 and 78: exemplo, a superação das dificuld
Page 79 and 80: sendo necessária, portanto, a manu
Page 81 and 82: Figura 2: Transgradação pontual,
Page 83 and 84: EXPERIMENTO COMPOSICIONAL UTILIZAND
Page 85 and 86: O contorno melódico e a interaçã
Page 87 and 88: va como solista autônoma e algumas
Page 89 and 90: MELOPOÉTICA: MÉTRICA, RITMO, COLO
Page 91 and 92: A métrica foi perfeitamente encaix
Page 93 and 94: REFERÊNCIAS FERREIRA, Ascenso. Poe
Page 95 and 96: 1710. Além de apresentar diálogo
Page 97 and 98: Arban - Método de Conservatório C
Page 99: Figura 6: Exercício de staccato tr
Page 103 and 104: lismo quando dedica um capítulo pa
Page 105 and 106: RELAÇÕES ENTRE TEXTO E MÚSICA NA
Page 107 and 108: DANUSER, Hermann (Hg.). Musikalisch
Page 109 and 110: tico (processo holístico), consequ
Page 111 and 112: AS BANDAS DE MÚSICA ESCOLARES EM A
Page 113 and 114: A pesquisa será de natureza qualit
Page 115 and 116: 3. planejamento das atividades a se
Page 117 and 118: CORO TERAPÊUTICO: PROPOSTA PARA CO
Page 119 and 120: Segundo o dicionário Michaelis, es
Page 121 and 122: Metodologia Esta pesquisa orienta-s
Page 123 and 124: ENSINO SUPERIOR DE MÚSICA À DIST
Page 125 and 126: Segundo relatos do entrevistado, é
Page 127 and 128: será o benefício para o cliente,
Page 129 and 130: O RECITAL COMO AVALIAÇÃO DE APREN
Page 131 and 132: Figura 1: Estabelecimento de crité
Page 133 and 134: Figura 5: Credibilidade na avaliaç
Page 135 and 136: O ENSINO DE VIOLÃO NA ESCOLA BRASI
Page 137 and 138: DINIZ, André. Almanaque do Choro:
Page 139 and 140: ia social e podem ser verificados e
Page 141 and 142: KIEFER, Bruno. História da música
Page 143 and 144: eferenciam técnicas dos primórdio
Page 145 and 146: A MÚSICA BRASILEIRA PARA PIANO NO
Page 147 and 148: REFERÊNCIAS CARDASSI, Luciane. O P
Page 149 and 150: máticos do violão são utilizados
Page 151 and 152:
A PERCUSSÃO MÚLTIPLA NA MÚSICA S
Page 153 and 154:
situação pesquisada. Assim, ao me
Page 155 and 156:
DISTONIA FOCAL NA EMBOCADURA DOS IN
Page 157 and 158:
Considerações Finais O presente t
Page 159 and 160:
ções, permitindo o enraizamento d
Page 161 and 162:
O CONCEITO DE SILÊNCIO EM H. J. KO
Page 163 and 164:
edundância, de elementos que se re
Page 165 and 166:
Figura 1: Trecho de Canção e Dan
Page 167 and 168:
DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM M
Page 169 and 170:
notas longas. Apesar dessas dificul
Page 171 and 172:
O USO INSTRUMENTAL DA VOZ EM AGNUS,
Page 173 and 174:
Figura 1: Pequenos arabescos em tor
Page 175 and 176:
REFERÊNCIAS BERIO, Luciano. Agnus.
Page 177 and 178:
O trabalho conjunto do par colabora
Page 179 and 180:
Page 181:
Trio Kronus Gerson Amaral, trompete
show all

Download - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?