Download - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG

Figura 3: Opção por outro método.
O professor tem autonomia para definir o repertório a ser apresentado. Não existem normativas
da unidade sobre a duração, gêneros das obras ou nível de dificuldade. Todos os professores
afirmam que decidem as obras em acordo com os alunos (Figura 4). Segundo os estudantes, em
25% dos casos o professor escolhe o repertório. Em 25%, a decisão é conjunta, restando 12% dos
entrevistados que escolhem o programa a ser apresentado.
Figura 4: A escolha do repertório.
Até esse ponto os estudantes confiam em seus professores, e não desejam a mudança na
metodologia de avaliação, mas estão divididos quanto à eficácia do recital como medida de aprendizado
(Figura 5). Observando o gráfico, 25% acredita que o recital representa um pouco do progresso
no instrumento, assim como os que se sentem totalmente seguros quanto ao recital como
avaliação. Porém, 50% dos entrevistados estão confortáveis com o “quase sempre” como reflexo
do aprendizado no semestre.
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Anais do XII Sempem