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Considerações
O estudo sobre a profissão do pianista colaborador oportunizará reflexões aos participantes
da pesquisa e ao pesquisador acerca da atuação profissional e suas práticas, e às instituições que
os contratam. Será possível, também, apontar as particularidades dessa atuação no contexto de
uma escola de música, sugerir estratégias para a formação e capacitação do pianista colaborador, e
revelar as contribuições do pianista colaborador na formação de músicos. A pesquisa no CEP/EMB
vai ajudar na compreensão desse lócus como um campo profissional específico em Brasília, e suas
dinâmicas sociais vivenciadas, principalmente, por esses pianistas colaboradores.
O olhar sobre a profissão a partir da cultura profissional vai auxiliar não apenas os pianistas
colaboradores do CEP/EMB, mas iluminar o entendimento de outros grupos profissionais com
os seus modos de atuação, sua organização, seus desafios e seus hábitos específicos.
Espera-se, como resultado, que os modos de ser e agir dos pianistas colaboradores terão
relações diretas com a cultura profissional, e que o contexto escolar exercerá influência sobre as
percepções dos indivíduos sobre sua profissão. A socialização no trabalho será importante para
compor a cultura profissional do grupo, compondo um cenário diversificado, onde estarão em jogo
as percepções individuais e do grupo. A inegável importância da profissão para o indivíduo, e a relação
desta com a cultura profissional são capazes de interferir nos seus modos de ser e agir, e por
isso, Vieira (2009) enfatiza e define a cultura “como um processo continuo, que se inicia nas primeiras
aproximações com a atividade e se estende por toda a vida profissional – e é apropriada e
inventada por cada indivíduo na construção de sua identidade profissional” (p. 162).
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