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APRENDIZAGEM MUSICAL: UMA PROPOSTA DE CONTEÚDO
PARA O 1 O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Marta Caroline Machado (UFG)
martakaroline_2007@hotmail.com
Eliane Leão (UFG)
elianewi2001@yahoo.com
Palavras-chave: Aprendizagem musical; Ensino fundamental.
Introdução
A música, um dos seguimentos das artes, pode fazer parte da formação integral do ser à
medida que vivenciada nas práticas escolares, vindo a beneficiar os estudantes.
Para Joly (2003) é importante que a educação musical seja incentivada e desenvolvida
desde os primeiros níveis elementares da escolarização das crianças, podendo sua inclusão contribuir
no currículo escolar para a formação geral do cidadão. Essa formação geral é reforçada quando
BRITO reporta-se aos ensinamentos de Koellreuter: “[ele] acredita que o aspecto mais importante
a ser desenvolvido pela música é o raciocínio globalizante e integrador, consequente ao despertar
da consciência de interdependência de sentimento e racionalidade” (2001, p. 42).
A Lei 11.769/2008, que torna o ensino da música obrigatório nas escolas regulares, está
sendo viabilizada com o trabalho do educador musical, com a utilização de uma matriz curricular
sugerida pelo órgão Ciranda da Arte. 1
Tendo em vista essa realidade, indaga-se: Como deve ser a prática de música em sala de
aula? Na intenção de responder a esta indagação, propõe-se esta pesquisa para atender a objetivos
gerais e específicos, como os descritos a seguir.
O objetivo geral é investigar a prática docente de música numa escola pública regular de
Goiânia a partir das propostas dos métodos ativos de educação musical adaptados `a realidade em
que estão, inseridos através da aprendizagem. Os objetivos específicos visam:
1. promover o exercício critico das metodologias de ensino de música de autores da área;
2. verificar as convergências e discrepâncias entre os métodos de ensino de música;
3. propor alternativas pedagógicas que viabilizem o ideal de estender o ensino de música
a todas as crianças em idade escolar (FIGUEIREDO, 1992), atendendo os preceitos
da Lei;
4. gerar literatura de referencia na área de educação musical (FIGUEIREDO, 1989).
Metodologia
A pesquisa seguirá a proposta da Pesquisa-ação, de Medeiros (2006); em quatro fases
(planejamento, atuação, observação e reflexão), a realizar-se da seguinte forma:
1. leitura da bibliografia temática;
2. seleção dos participantes da pesquisa-ação: alunos de 1 turma do 1º ano do ensino
fundamental de uma escola regular estadual de Goiânia, onde seja oferecida a disciplina música,
segundo indica a lei 11.769/2008. Serão coletadas as assinaturas do Termo de Consentimento
Livre e Esclarecido;
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Anais do XII Sempem