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OS MODOS DE SER E AGIR DO PIANISTA COLABORADOR
NA PROFISSÃO: UM ESTUDO NO CENTRO DE EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL / ESCOLA DE MÚSICA DE BRASÍLIA
Guilherme Farias de Castro Montenegro (Escola de Música de Brasília)
gfmontenegro@gmail.com
Palavras-chave: Atuação do pianista colaborador; Pianista correpetidor; Pianista acompanhador; Modos de ser
e agir na profissão; Cultura profissional.
Introdução
O mercado de trabalho no campo da música exige que o pianista tenha disposição, flexibilidade
e capacidade de interação em grupo e troca de ideias que nem sempre são requeridas
ao solista. Segundo Cerqueira (2010), o pianista tem se dedicado majoritariamente à correpetição,
que também é chamada de acompanhamento ou colaboração musical. Essa atividade suscita
discussões sobre o melhor termo para designar o profissional: pianista acompanhador, correpetidor,
colaborador, camerista, coach e sideman (MUNIZ, 2010; MUNDIM, 2009; KATZ, 2009;
PAIVA, 2008; GAROTTI JUNIOR, 2007; PORTO, 2004; ADLER, 1965). De modo geral, esse pianista
atua em parceria com outros músicos e, conforme apontado por Muniz (2010), se diferencia
do pianista solista porque desenvolve habilidades e saberes específicos que não são requeridos
ao último.
As discussões revelam que os termos definem: (1) o contexto de atuação do pianista, (2)
os saberes necessários à atuação, (3) e a função que o pianista deve ter. O pianista correpetidor,
por exemplo, é o profissional que se dedica à música vocal, podendo atuar com cantores e em corais
(PAIVA, 2008; PORTO, 2004). Adler (1965) aponta diferenças entre acompanhador e coach,
que tem a função de ensinar e preparar o cantor. O termo acompanhador tem sido evitado por
alguns autores porque sugere um trabalho pouco importante e “meramente assistencialista”, indicando
um tratamento pejorativo ao profissional (MUNDIM, 2009; KATZ, 2009; PAIVA, 2008;
FOLEY, 2005; PORTO, 2004). Sendo assim, o termo colaborador tem sido preferido (KATZ, 2009;
MUNDIM, 2009) e será o termo adotado neste artigo porque indica a parceria e a co-autoria do
pianista atuando com outros músicos.
O pianista colaborador tem sido requisitado para atuar em escolas especializadas de música,
em Universidades e em Institutos Federais de Educação Tecnológica (BRASIL, 2012a; 2012b;
2010a; 2010b; 2009; 2008), e na cidade de Brasília, ele é contratado para atuar no Centro de
Educação Profissional/ Escola de Música de Brasília (CEP/EMB) – instituição pública que oferece o
ensino de música na modalidade da Educação Profissional.
Em contraste aos editais de concurso analisados, que disponibilizam uma única vaga de
pianista colaborador para cada instituição, existem onze profissionais no CEP/EMB, que se organizam
no Núcleo denominado Piano Acompanhamento, e são requisitados a atuar nos seguintes
contextos: aulas individuais de canto erudito e de instrumento; aulas em grupo de corais e orquestras;
provas públicas de encerramento de semestre; concertos de formatura e apresentações
artístico-musicais.
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