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Em algumas cidades, as bandas se tornam não o único, mas um importante meio de contato da população com a música instrumental, transformando-se em uma autêntica escola de formação nos âmbitos educacionais e profissionais. Segundo Pereira (1999, p. 68-69), a banda de música em alguns lugares no Brasil ainda continua sendo o único local onde a convivência sociocultural e o aprendizado musical acontece efetivamente de forma gratuita: No Brasil, elas se tornaram, em muitos locais, o único espaço da cidade em que o ensino musical e instrumental é desenvolvido, a única possibilidade de acesso e conhecimento para a maioria da população à música instrumental; somando-se a isso, as apresentações e performances ao vivo. Na cidade de Aparecida de Goiânia, com mais de quinhentos mil habitantes, há uma participação considerável das bandas escolares nos eventos, tanto da escola, quanto da cidade. De festivais de bandas a desfiles cívico-militares, é notória a atuação dessas bandas. Diante dessa realidade, surgem algumas implicações que se configuram em questões para esta pesquisa: Que contribuições essas bandas estão prestando a essa cidade e aos seus integrantes? Como se dá a aprendizagem musical nessas corporações? Que importância tem essas bandas para os indivíduos que dela participam? Apesar de Aparecida de Goiânia possuir duas escolas públicas de música que, de alguma forma, oportunizam o aprendizado musical a determinado grupo da população, é perceptível a contribuição que as bandas de músicas escolares – 17 bandas em exercício, atualmente – tem proporcionado aos seus integrantes. Além do aspecto social, observa-se que essas corporações possibilitam o acesso ao instrumento musical, e consequentemente, práticas necessárias para que a aprendizagem aconteça de forma satisfatória. O fator de inclusão social é de suma importância se for considerada a falta de oportunidade que determinados alunos, especialmente de escolas públicas, possuem fora do ambiente escolar. Em sua maioria, os alunos vêm de famílias que não têm condições de comprar instrumentos ou de investir financeiramente em aulas de música (CAMPOS, 2008, p. 107). Objetivo geral Averiguar de que forma as bandas de músicas em Aparecida de Goiânia contribuem para os processos de desenvolvimento social, educacional e musical dos alunos que dela participam. Objetivos específicos Verificar como se dá a aprendizagem musical em duas bandas escolares de Aparecida de Goiânia; Descrever e analisar a atuação das bandas, a partir dos ensaios e apresentações públicas; Analisar os fatores que contribuem para a formação musical e social de seus integrantes, bem como para a integração desses grupos na escola e na comunidade. Metodologia Para esta pesquisa, serão selecionadas duas bandas: Banda Marcial Centro Marista Divino Pai Eterno (CEMADIPE) e Banda Marcial Escola Centro de Valorização da Mulher e do Adolescente (ECOVAN). Enquanto a primeira pertence a uma entidade social que oferece oficinas (banda, coral, reforço escolar, teatro, dança, e outros) gratuitas para a comunidade em geral, a segunda pertence a uma escola católica conveniada com a Secretaria Estadual da Educação, que seleciona para fazer parte da banda somente alunos matriculados na escola. 112 Anais do XII Sempem
A pesquisa será de natureza qualitativa e quantitativa. Visando obter resultados significativos para a análise dessa pesquisa, o trabalho será realizado a partir de revisão de literatura, observação direta das aulas teóricas, dos ensaios e das apresentações das bandas selecionadas. Serão aplicados questionários para os alunos participantes dessas bandas e coletados depoimentos – escritos e/ou verbais – de alguns profissionais da escola que, de alguma forma acompanham o trabalho da banda, e de maestros dessas bandas. Resultados esperados Pretende-se, com este trabalho, mostrar possíveis caminhos que venham contribuir para que a música, veiculada pelas bandas, possa também constituir-se em um instrumento de formação do indivíduo. Vale atentar, portanto, não apenas para os aspectos musicais, mas também para uma dimensão social e educacional. Espera-se, dessa forma, que esta pesquisa venha trazer contribuições relevantes para a compreensão do trabalho desenvolvido com as bandas escolares, fomentando discussões no que se refere ao ensino de música e aspectos relacionados às corporações musicais como agentes de transformação social. REFERÊNCIAS ALMEIDA, Laurinda Ramalho de, PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. As relações interpessoais na formação de professores. São Paulo: Edições Loyola, 2002. 157 p. BARBOSA, Joel Luís. Desenvolvendo um método de banda brasileiro. In: ENCONTRO NACIONAL DA ANPPOM, 5., 1997, Goiânia. Anais... Goiânia: ANPPOM, 1997. p. 194-195. CAMPOS, Nilceia Protásio. O aspecto pedagógico das bandas e fanfarras escolares: o aprendizado musical e outros aprendizados. Revista da ABEM, Porto Alegre, v.19, p. 103 -111, março 2008. CISLAGHI, Mauro César. Concepções e ações de educação musical no projeto de bandas e fanfarras de São José-Sc: três estudos de caso. Universidade do Estado de Santa Catarina – Udesc. Centro De Artes – Ceart Programa De Pós-Graduação em música. Florianópolis-Sc. 2009. 217 p. COSTA, Luiz Fernando Navarro. Ensaio de Banda: Um Estudo sobre a Banda de Música Antônio Cruz. In: ENCONTRO ANUAL DA ABEM, 7., 1998, Recife. Anais... Recife: ABEM, 1998. p. 136-137. NASCIMENTO, Marco Antonio Toledo. A importância da banda de música como formadora do músico profissional, enfocando os clarinetistas profissionais do Rio de Janeiro. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO COLETIVO DE INSTRUMENTO MUSICAL, 1., 2004, Goiânia. Anais... Goiânia: ENECIM, 2004. CD-ROM. PEREIRA, José Antônio. A Banda de Música: Retratos Sonoros Brasileiros. Dissertação de Mestrado (Mestrado em Artes). – Instituto de Artes, 1999. São Paulo: Universidade Estadual Paulista 1999. 99 p. Pôsteres 113
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