Download - Mestrado em Música e Artes Cênicas - UFG

AS BANDAS DE MÚSICA ESCOLARES EM APARECIDA
DE GOIÂNIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES: MUSICAIS,
SOCIAIS E EDUCATIVAS
Francinaldo Rodrigues da Silva (UFG)
francinaldo0304@hotmail.com
Nilceia Protásio Campos (UFG)
camposnilceia@gmail.com
Palavras-chave: Banda de música; Escola; Aprendizagem musical; Interação social.
Introdução
A banda como prática instrumental tem se configurado como um espaço onde diferentes
manifestações sociais acontecem. Segundo Costa (1998), Nascimento, (2004) e Pereira (1999),
as bandas de música são um dos conjuntos instrumentais de maior penetração nas comunidades
brasileiras, relacionando-se com as manifestações sociais de natureza diversa como: desfiles cívico-militares,
procissões, novenas, festas e nos demais eventos culturais. Seus aprendizados vão
além de tocar um instrumento.
Além disso, constituem um espaço importante de ensino e aprendizagem musical envolvendo
muitas perspectivas de ensino: ensino de instrumento individual ou coletivo, aulas de teoria
musical, marcialidade e disciplina. Assim, é inquestionável o papel educativo desses grupos
(CISLAGHI, 2009).
Nessa perspectiva, Almeida (2002) destaca a importância das bandas na aprendizagem.
Segundo a autora, a banda pode ser considerada uma instituição no qual o aprendizado
ultrapassa o tocar um instrumento musical e aprender a ler partituras. Pode-se considerar que
uma banda é uma “escola de vida”, possibilitando aos seus integrantes desenvolver inúmeras
habilidades.
A banda é um dos lugares onde a aprendizagem musical acontece de maneira coletiva. De
maneira geral, a banda está presente nas escolas de ensino regular na forma de ensino coletivo
que, segundo Barbosa (1997, p. 41):
[...] gera certo entusiasmo no aluno por fazê-lo sentir-se parte de um grupo, facilita o aprendizado
dos alunos menos talentosos, causa uma competição saudável entre os alunos em
busca de sua posição musical no grupo, desenvolve as habilidades de se tocar em conjunto
desde o início do aprendizado, e proporciona um contato exemplar com as diferentes texturas
e formas musicais.
Além de incentivar o desenvolvimento cultural, esses grupos proporcionam, segundo muitos
regentes e a própria sociedade, um ambiente propício ao desenvolvimento social, pois para haver
uma banda, primeiramente tem que haver coletividade – e onde há a coletividade, regras (implícitas
ou explícitas) são estabelecidas. De acordo com Campos (2008, p. 105),
É importante considerar não apenas os aspectos ligados à prática musical, mas aos conhecimentos
resultantes das relações de socialização, inclusive aqueles produzidos na escola – lugar
onde as relações sociais e as práticas musicais se configuram de forma particular.
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