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nista, que notou a falta de peças didáticas no repertório do compositor, foram criadas inicialmente sete peças para iniciantes, mas logo este caminho foi abandonado e as demais peças, compostas livremente. Todas retratam as situações e brincadeiras de Aninha e Constancinha, personagens inspiradas nas filhas do compositor. Segundo FRAGA (1995), o álbum foi chamado por Almeida Prado de O Livro das Duas Meninas. Porém seu editor na Alemanha propôs a mudança do título, facilitando sua divulgação. Ao todo são dezoito peças, onde podemos encontrar toda sorte de procedimentos. Os títulos sugerem uma descrição por parte dos recursos empregados, e consequentemente uma interpretação para o executante. Porém, como mencionado, apenas sete peças foram realmente pensadas como didáticas. São elas: •• Nº 8: O sapinho de mola •• Nº 9: Parabéns a você •• Nº 10: Aninha faz sua bonequinha “naná” •• Nº 11: Constancinha leva sua boneca a passear •• Nº 15: Ikon, o cachorrão •• Nº 16: A bailarina da caixinha de música •• Nº 17: O palhacinho de corda O sapinho de mola Algumas características listadas por FRAGA (1995) são: •• Forma: –– Seção Única: comp. 1-10 –– Coda: comp. 11- 16 •• Textura: movimento contrário •• Articulação: legato/staccato •• Graus conjuntos/saltos •• Centrada em Dó •• Escrita a duas vozes •• Escalas básicas: Dó Maior e pentatônica de Fá# •• A alternância como o principal meio composicional. –– Graus conjuntos e saltos melódicos –– Legato e stacato –– As duas escalas básicas –– Alternância de mãos –– De movimentos (obliquo e contrário) –– De dinâmica Entre todas as características citadas, podemos salientar a alternância de mãos. Exemplo 1: compassos 1 a 4. Este é um aspecto a ser trabalhado pelos alunos iniciantes, bem como a movimentação pelo teclado, algo que será utilizado em diversas outras peças do século XX, de mais difícil execução. 30 Anais do XII Sempem
O movimento contrário no trecho abaixo também é algo a ser considerado. Exemplo 2: compassos 7 a 10. No que se trata da articulação e toques, o legato e o stacato estão sendo confrontados, resultando em uma melhor apreensão destes dois recursos, por parte do aluno, visto que ficam muito claras as diferenças entre eles. O movimento do punho também é exaustivamente trabalhado durante a peça. Exemplo 3: compassos 1 e 2. Exemplo 4: compassos 3 e 4. Há certa relação entre os compassos 2 a 4 e 5 a 7: no primeiro grupo temos a mão direita com uma ligadura de valor que sai de uma semínima no segundo tempo do compasso 2 (acentuado) e vai até o primeiro tempo do compasso 4; e na mão esquerda temos colcheias em stacato no compasso 3 e no primeiro tempo do compasso 4. Este mesmo gesto pode ser encontrado no segundo grupo, porém invertido entre as mãos. Vale observar que o stacato na mão direita deste último se dá em movimento ascendente, enquanto que no primeiro grupo esteve em movimento descendente. Observações como esta são importantes para a memorização do trecho. Exemplo 5: compassos 2 a 4. Exemplo 6: compassos 5 a 7. Comunicações Orais 31
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