Toleranţă – Relaţionare – Comunicare - Biblioteca Judeteana ...

Biblioteca Judeţeană ASTRA Sibiu
- stabilirea obiectivelor programului, pe termen scurt , mediu şi lung, diferenţiat pe
domeniile implicate în procesul recuperării şi educării;
asistenţă;
- alcătuirea echipelor interdisciplinare ce oferă servicii terapeutice, educaţionale şi de
- stabilirea unor căi eficiente de cooperare şi implicare a familiei copilului în
susţinerea programului individual de recuperare.
Reuşita programelor de intervenţie depinde de vârsta la care este aplicat acest
program; cu cât derularea programului se face mai devreme, cu atât şansele de recuperare sunt
mai mari. De asemenea este necesară o implicare a tuturor persoanelor responsabile de
creşterea şi educarea copilului: cadrele didactice colaborează activ cu părinţii copiilor pentru a
îmbunătăţi procesul didactic, conţinutul educaţiei şi evaluarea procesului instructiv- educativ,
pornindu- se în permanenţă de la realităţile şcolii.
Activităţile didactice pe grupe mici de elevi, în cadrul lecţiilor, reprezintă o modalitate
de tratare adecvată a fiecărui elev în parte, prin alicarea unor metode de lucru specifice
învăţământului individualizat şi adaptarea procesului instructiv- educativ la particularităţile
elevilor. Activitatea diferenţiată pe grupe temporare de lucru a elevilor permite lucrul în
echipă a profesorilor (team- teaching), cu includerea în această echipă şi a profesorului de
sprijin, specializat în activităţile cu elevii integraţi în clasa respectivă, şi care, în anumite
momente ale lecţiei poate interveni pentru susţinerea acestor elevi.
Parteneriatul în predare se poate realiza de două sau mai multe cadre didactice care au
în clasă elevi cu CES; se poate concretiza în forme variate, la orice disciplină, în funcţie de
temă, circumstanţele particulare şi preferinţele fiecărui elev. Parteneriatul educaţional poate
lua diferite forme:
- consultarea unui coleg mai experimentat permite rezolvarea problemei întâmpinate
sau dezvoltarea unor abilităţi pe care le va folosi ulterior pentru a îmbunătăţi serviciile oferite
în clasă;
- rezolvarea unei probleme comune: mai mulţi profesori îşi împărtăşesc cunoştinţele
pentru a identifica o nevoie sau o problemă comună, pentru a propune soluţii, a evalua idei;
- predarea în colaborare (team- teaching): doi sau mai mulţi profesori predau simultan
în aceeaşi clasă. Există mai multe scenarii pentru predarea în echipă:
un profesor predă, iar celălalt asistă, observă sau ajută;
predare în paralel- are scopul de a reduce numărul de elevi pentru fiecare
profesor, împărţind clasa în două grupe, fiecare profesor predând acelaşi
conţinut grupului său de elevi;
196