Toleranţă – Relaţionare – Comunicare - Biblioteca Judeteana ...

Toleranţă – Relaţionare – Comunicare
Se formează grupuri temporare de experţi, lăsând un elev din fiecare grup să discute
cu elevii din celelalte grupuri care au aceeaşi temă. Se oferă timp suficient pentru a discuta
principalele puncte din fragment şi pentru a pregăti prezentarea din cadrul grupului.
Elevii se întorc la grupurile iniţiale.
Se solicită fiecărui elev să împărtăşească informaţiile din segmentul studiat grupului
din care face astfel încât colegii să înţeleagă şi să reţină informaţiile prezentate.
Se solicită colegilor să ceară informaţii suplimentare şi să întrebe expertul, astfel încât
să înţeleagă conceptele prezentate. In acest timp, profesorul monitorizează desfăşurarea
procesului, iar în cazul apariţiei unor probleme(de exemplu: un membru dominant sau
dificultăţi de comunicare) intervine imediat. Eventual această sarcină poate fi preluată de
liderul grupului dacă grupul are experienţă în acest tip de activităţi.
La sfârşitul sesiunii se dă un test de cunoştinţe din materialul prezentat astfel încât să
se realizeze evaluarea temei.
Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) este un program
comprehesiv pentru predarea scris/cititului limbilor şi a artelor. Are trei elemente principale:
activităţi legate de povesti, predare directa pentru înţelegerea cititului şi integrarea artelor în
citit/ limbaj. Profesorii folosesc antologii de texte pentru cititori sau nuvele în număr mai
mare decât în clasele tradiţionale. Elevii sunt împărţiţi în perechi de acelaşi nivel sau din
nivele diferite de performanţă şi lucrează în perechi într-o serie de activităţi angajante cognitiv
care includ cititul în perechi, realizarea de predicţii asupra finalului povestirii, rezumarea
povestirii şi prezentarea acesteia colegului, scrierea răspunsurilor la povestiri şi exersarea
silabisirii, decodării şi vocabularului. Lucrînd în pereche, elevii înţeleg idea principală a
textului, dezvoltându-şi abilităţile de înţelegere. Pe parcursul momentelor de artă, elevii scriu
compuneri, schiţe, revizuiesc şi citesc lucrările celorlalţi colegi. În majoritatea activităţilor
CIRC elevii urmează o secvenţă de instruire directă , activităţi practice in grup, preevaluare
în perechi, evaluare şi recunoaşterea meritelor în faţa echipei. Elevii nu sunt evaluaţi până
când perechea nu consideră că elevul este pregătit. Recunoaşterea meritelor în faţa echipei
presupune oferirea de certificate echipei pe baza însumării rezultatelor membrilor săi la toate
activităţile de scris şi citit. Deoarece elevii folosesc materiale adaptate performanţei
individuale la scris/citit ei au oportunităţi egale de succes. Contribuţia elevilor este evaluată
prin scurte probe de evaluare şi nota la compunerea finală, scrisă independent de fiecare elev.
Învăţarea reciprocă (Learning Together & Alone) este o metodă dezvoltată de
Johnson&Johnson, 1989, în care elevii în grupe de 4-5 membrii eterogeni cooperează în
rezolvarea de sarcini comune. O singură hârtie este completată de fiecare grup, asigurându-se
305