Toleranţă – Relaţionare – Comunicare - Biblioteca Judeteana ...

Institutor Elena Geamănu
Şcoala cu cls. I-VIII nr. 18 Sibiu
Toleranţă – Relaţionare – Comunicare
COMUNICARE-RELAŢIONARE ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR
EXTRAŞCOLARE
Activitatea principală a copilului şcolar este învăţarea. Învăţarea are loc prin
comunicare. Între cele două procese legătura este indisolubilă. Copilul învaţă comunicând cu
învăţătorul şi cu colegii şi învăţând comunică cu ei. Învăţătorul îi învaţă pe copii comunicând
cu ei, iar copiii îi comunică învăţătorului dacă ceea ce a vrut să-i înveţe i-a şi învăţat. Nu
există act de învăţare al elevului în care să nu fie implicată comunicarea: cu învăţătorul, prin
prezenţa lui fizică sau simbolică, cu alte generaţii şi cu lumea prin conţinuturile cognitive, cu
semenii prin comportamente sociale, cu sine prin reflecţie asupra Eu-lui propriu.
Competenţele comunicative ale elevilor se formează în principal prin activitatea didactică, de
predare-învăţare a cunoştinţelor, de formare a capacităţilor de muncă intelectuală şi de
comunicare interumană, de unde decurge necesitarea învăţării interactive şi a conlucării
interelevi pentru ca fiecare să înveţe de la fiecare.
Conţinutul cognitiv predat-învăţat în procesul didactic, ca şi influenţa formativă a
educatorului asupra elevului se pot măsura doar prin mijlocirea unei permanente legături între
cei doi poli ai relaţiei educative, care determină înţelegerea dintre profesor şi elevi în vederea
atingerii scopurilor şi desfăşurării activităţii de învăţare. Accentul cade în tot mai mare
măsură pe interactivitate, pe sporirea rolului activ al elevului-receptor şi pe utilizarea întregii
palete de retroacţiuni comunicaţionale.
Activităţile de învăţare şi joc dezvoltă personalitatea şi sociabilitatea copilului.
Contactele la nivelul grupului de elevi, clasă şi de joacă, oferă copilului modele
diferite de comunicare şi ocazii de a-şi aprecia propriile exprienţe şi abilităţi.
Învăţământul, în general, şcoala, în special îşi propune ca finalitate formarea unei
personalităţi autonome, creative, responsabile, ceea ce presupune: nu violenţă, nu rasism, nu
naţionalism, nu egoism, nu aroganţă, ci relaţionare pozitivă, toleranţă. Elevii trebuie să-şi
formeze capacităţi de, cooperare, comunicare, dialogare, capacitatea de accepta diferenţele, de
a respecta pe ceilalţi.
81