Toleranţă – Relaţionare – Comunicare - Biblioteca Judeteana ...

Comunicare – Toleranţă – Relaţionare
probleme. Rolul cadrului didactic este esenţial, întrucât el este cel care trebuie să decidă în
legătură cu: metodele pe care le va folosi; organizarea clasei; compoziţia grupelor;
dezvoltarea expectaţiilor grupului; coordonarea şi evaluarea muncii în grup.
Cadrul didactic are numeroase responsabilităţi atunci când desfăşoară activităţile pe
grupe, variind de la cea de instructor la aceea de participant şi consultant. Nu de puţine ori el
adoptă o poziţie neutră, cu scopul de a-i determina astfel pe copii să fie responsabili şi să îşi
asume, în acest mod, ceea ce fac şi spun.
Una dintre primele reguli referitoare la evaluarea activităţii pe grupe mici este aceea
de a fructifica fiecare ocazie, pentru a evalua calitatea muncii în grup, aprofundarea înţelegerii
diferitelor aspecte abordate sau creşterea gradului de cooperare.
Atunci când se realizează învăţarea prin cooperare în mod regulat, elevii, din
“singuratici care învaţă”, pot deveni “colegi care învaţă împreună”, atingând niveluri ale
competenţei academice în cadrul grupului şi ca membri ai echipelor.
Grupurile de învaţare prin cooperare se concentrează asupra maximizării succesului
academic al tuturor membrilor grupului.
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- presupune învăţare prin
interacţiune cu ceilalţi, nu unii alături de
ceilalţi
- dezvoltă elevilor capacitatea de a
lucra împreună
- generează dezvoltarea şi formarea
de noi comportamente
- se bazează pe generarea de idei noi
- combină idei, se completează
reciproc
- informare din surse diferite
- ajută la formarea unor contacte
interpersonale
- formează şi dezvoltă capacităţi
sociale
- dezvoltă capacităţi autoevaluative
- dezvoltă capacităţi cognitive:
- unii elevi refuză responsabilitatea
de grup
- reticenţa în comunicare
- posibile opoziţii de scopuri şi
obişnuinţe ale membrilor grupului
- dificultăţi de coordonare
- tendinţa unor copii de a domina
grupul
- productivitatea unor copii poate
scădea uneori, atunci când sunt obligaţi
să colaboreze cu alţi copii
- adaptare greoaie a unor copii la
cerinţele grupului
- copiii mai timizi nu se vor exprima
cu lejeritate (nu pot să-şi impună ideile,
soluţiile)
25