Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Södra Sandby
läsförståelse, läshastighet och avkodning. Det är viktigt att man på alla enheter hittar arbetsmetoder för
att följa upp LUS-protokollen t ex på klasskonferenserna.
På förskolorna arbetar pedagogerna kontinuerligt med språket med bl a högläsning, ramsor,
rörelselekar, sånger och rim. Leken spelar en stor roll för språket i förskolan. Där får barnet kunskap
om det sociala samspelet som ligger till grund för kommunikation och språkliga färdigheter. Det är
pedagogernas roll att ständigt utveckla språket hos det växande barnet. Via materialet T R A S (Tidig
Registrering Av Språkutveckling) kan pedagogerna följa varje barns språkutveckling i samspel,
kommunikation, uppmärksamhet, språkförståelse, språklig medvetenhet, uttal, ordproduktion och
meningsbyggnad. Sedan är det pedagogernas uppgift att anpassa den språkliga träningen därefter.
Pedagogernas kunskap i materialet är fortfarande i en utvecklingsprocess. Det är viktigt att alla får en
stabil utbildningsgrund i litteraturen och metoderna. Alla förskolorna har idag tillgång till handboken
och vägledningen i materialet och har fått en kort introduktion genom en föreläsning. Aktiva
diskussioner angående innehållet i litteraturen har förts på samtliga förskolor.
Resultat
Nedan redovisas några kommentarer för varje skolår från F-klass till och med år 8.
F-klass Det kan konstateras att 98 % av eleverna har nått punkt 3.
År 1 Vid jämförelse med tidigare år ser man att fler elever nu ligger på punkterna 15 och 16
År 2 Mer än hälften av eleverna befinner sig på punkt 13.
År 3 85 % av eleverna har nått punkt15. Detta är en förbättring i jämförelse med
läsåret 2006/2007 då endast 69 % nådde denna punkt.
År 4 41 % av eleverna har nått punkt 18a. En liten del av eleverna befinner sig
fortfarande på punkt 15.
År 5 65 % av eleverna har nått punkt 18a, vilket är lika mycket som förra året.
5 % har fortfarande inte nått upp till punkt 15.
År 6 76 % av eleverna har nått punkt 18a. Av de elever som inte nått punkt 18a
har 13 % inte ens nått upp till punkt 15
År 7 85 % av eleverna har minst nått punkt 18a och 15 % ligger strax under den
punkt.
År 8 25 % av eleverna har nått upp till punkt 18c varav 11 % har nått ännu längre.
13% har inte nått punkt 18a.
Vid redovisning av LUS resultat förekommer inga noteringar om elever har några diagnoser och/ eller
annat modersmål, som kan påverka. Statistiskt kan resultatet skilja sig mellan skolorna då LUSpunkterna
lämnas in vid olika tidpunkter på terminen. Resultatet kan också påverkas av hur
pedagogerna bedömer eleverna. Sammanfattningsvis kan sägas att spridningen är mycket stor bland
våra elever. Vi har många som tidigt uppnår en stor lässäkerhet, samtidigt som vi har en liten andel
elever som i år 6 ännu inte nått punkt 15. Det innebär att dessa elever, enligt skaparna av LUS, inte har
den läsförmåga som krävs för att tillgodogöra sig läroböckerna som används i år 5 och 6.
104