Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Södra Sandby
att arbeta med IUP utifrån diskussioner man fört. Det har gjort att underlaget efter hand har förändrats
något. Det måste ges utrymmer till förändringar om det ska ske någon utveckling. Några skolor har
startat digital IUP, några använder det på prov och några avvaktar till PIM-utbildningen är avslutad.
Följande fråga ställdes i personalenkäten:
Har bedömningsgrunderna och dokumentationen gällande IUP blivit mer likvärdiga i ditt arbete?
Tjugotvå arbetslag har svarat på frågan
Femtiotvå arbetslag hade möjlighet att delta
De flesta arbetslag från skolorna har svarat medan väldigt få arbetslag från förskolan har svarat på
frågan. Från svaren kan vi utläsa att alla skolor arbetat aktivt med att diskutera IUP på något sätt.
Många har skrivit att de önskar diskutera eller att de har diskuterat begrepp att använda i IUP. Det
känns angeläget att begreppen har samma betydelse för alla pedagoger. Många upplever att det finns
en gemensam grund men att man känner sig något osäker. Någon har svarat att man är skeptisk till
stycket om, ”personlig utveckling”. Många har också svarat att det behövs en fördjupning i kunskap
om bedömningsgrunderna. Några upplever dock att de redan har kunskapen och att de följer uppsatta
regler för IUP och bedömning. Väldigt få arbetslag i förskolan har svarat vilket gör det svårt att
utvärdera arbetet med IUP i förskolan.
Vi har genomfört föreläsning i förskolan gällande TRAS och litteratur har köpts in. Alla förskolor är
igång med sitt utvecklingsarbete men har kommit olika långt. TRAS är ett redskap för att reflektera
över barns språkutveckling. Redskapet hjälper verksamheten att klargöra vilka insatser som behövs för
att möta varje barns behov.
Citat från svaren:
”Efter många diskussioner i arbetslaget och på arbetsplatsträffar angående IUP känner vi att vi har en
gemensam grund”
”Ju större erfarenhet vi får desto mer likvärdigt blir det”
”Det skulle behövas mer diskussioner så att dokumentationen blir mer likvärdig. Det skulle vara
lättare att skriva. Det behövs mer fortbildning om vi ska göra IUP:n i Fronter”
Analys
Arbetet på skolorna framskrider bra, medan förskolorna inte haft samma diskussioner och därmed haft
svårare för att svara på frågan. En orsak till att förskolan inte kommit lika långt kan vara att kravet på
IUP i förskolan kom senare än för skolan. Pedagogerna känner ett stort ansvar för att deras bedömning
ska bli så likvärdig som möjligt och att begrepp utifrån läroplanerna ska använda i text. Det tar tid att
känna sig helt trygg med ”nya” arbetsmetoder. Det är positivt att IUP-arbetet känns viktigt och att
pedagogerna är noggranna. Mer förberedelse och fördjupningsarbete behövs för att man ska känna sig
bekväm med bedömningsarbetet och skrivandet.
Mål 2008/2009
• Likvärdighet i bedömning och dokumentation gällande IUP och TRAS ska öka.
• Digital användning vid elevdokumentation, skriftliga omdömen och IUP inom grundskolan ska
utökas.
90