Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby
parten av ärenden löses i denna grupp. Om man inte lyckas kan man hänskjuta ärendet till elevvårdskonferens.
Årskurs 7-9
Enkätundersökning har genomförts och elever fick ta ställning till frågan:
”Får du det stöd i skolan som du behöver för din utveckling”?
Resultatet av frågan redovisas i nedanstående tabell.
11. Får du det stöd i skolan du behöver för din utveckling? 5 står för alltid och 1 står för aldrig.
Alternativ Antal åk7 åk8 åk9 Totalt Procent
Alltid 5 50 40 34 124 42% 620
4 33 50 51 134 45% 536
3 5 12 13 30 10% 90
2 1 3 2 6 2% 12
Aldrig 1 0 1 0 1 0% 1
Svarsfrekvens: 94 %
Antal svar 89 106 100 295 Medelvärde 4,3
Tre av fyra arbetslagsledare har under året genomgått Kometutbildning och handlett i stort sett
samtliga lärare. IKT-ansvariga har arbetat intensivt för att få vår maskinpark välfungerande och funktionell,
för elever med behov av särskilt stöd. Nya datorer har köpts in och gamla datorer har uppgraderats.
Resultatet har blivit bättre även om kostnaderna har blivit smärtsamt höga.
Bedömning av måluppfyllelse och analys
Årskurs F-6
I årskurs F-1 har ordinarie personal arbetat för en ”samlad skoldag”. Då kompetensutveckling, vikariat,
sjukdomar och möten oftast genererar tid av personal har det inte blivit den naturliga personalbemanning
som var tänkt. Dock är det generellt en minskning av vikarier under skoltid och framförallt
en bättre trygghet för elever.
KOMET har stärkt lärarna i deras arbete med att bemöta utåtagerande elever. Innehållet i kursen är
inte något nytt och revolutionerande men lärarna har lärt sig att på ett mer strukturerat sätt förhålla sig
till eleven. Det har varit utvecklande handledarmöten som uppskattats av personalen. Det är viktigt att
hitta rätt undervisningsform för elever med behov av särskilt stöd.
Det kan vara en liten grupp i ett speciellt ämne, en liten grupp större delen av skoldagen, anpassat
material och speciella genomgångar. Hela tiden försöker vi tillsammans hitta optimala lösningar för
elever med stort behov av stöd. Alla lärare, med stöd av elevassistenter, har ansvar för att hitta lösningar.
En resursförstärkning, vad det gäller elever med svårighet att klara de nationella målen i engelska,
har skett. Specialpedagogen har skräddarsytt program för en enskild elev utifrån hans/hennes
speciella behov. Elevvårdsteamet har en central roll när det gäller att samordna insatser.
Överlämnandekonferenser bör skolledningen formellt kalla till. Information har skett mellan
överlämnande och mottagande klasslärare men övriga berörda lärare har inte fått samma kvalitet på
utlämnad information. Lärare och skolledning är överens om att det är av stor vikt att samtliga lärare
får tillräckligt med information som man behöver för att kunna bemöta elever på rätt sätt. Dalbys
skolledare utvärderar årligen övergångsplaneringen gällande inskolning av 6-åringar.
När det gäller undervisning i specialgrupper finns det en risk att grupperna blir permanenta.
Målsättningen har varit att elever ska återgå till sin klass. Ett led i detta har varit att en elev återgått till
klassundervisning en dag i veckan. Tanken är att eleven ska utöka tiden med klassen nästa läsår och att
ytterligare någon elev går tillbaka till sin klass. Klasslärare och resurslärare/specialpedagog har ett
stort ansvar att se till att goda förutsättningar finns för att dessa elever ska lyckas i sina klasser. Det
kan t ex handla om skriftliga instruktioner i punktform, gemensam planering och korta arbetspass.
19