Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Genarp
mycket större inflytande. Undantaget är eleverna på Genarps skola. Frågorna om elevråden och
elevernas inflytande ger en positiv bild utom på Genarps skola där elevernas svar på vissa frågor ligger
en bit under svaren från eleverna på de andra tre skolorna.
BEDÖMNING AV MÅLUPPFYLLELSE
Goda relationer
Skolledningens bedömning av måluppfyllelsen i utvecklingsarbetet med goda relationer är att vi har
barn/ elever och personal som trivs och vill gå till förskolan/ grundskolan/sin arbetsplats. Detta
grundar vi på genomförda enkäter, resultatet av arbetslagens redovisade resultat, samtal med
barn/elever, föräldrar och personal.
Goda kunskaper
Skolledningens bedömning av måluppfyllelsen i utvecklingsarbetet med goda kunskaper är att vi delvis
uppnått målen. 93,1 % är behöriga till gymnasiet och i skolår 5 har övervägande delen av eleverna
uppnått målen. Utifrån utvärderingar i arbetslagen och samtal med föräldrar gör vi bedömningen att
arbetet med TRAS har gett goda resultat
Inflytande
Utifrån redovisade resultat bedömer skolledningen att vi delvis uppnått målen. Elevernas upplevelse
av inflytande är inte tillräckligt god. Resultaten av våra egna elevenkäter, enkäter i samband med
utvärderingen av ILA (demokratiprojektet) och Lunk för skolår 8 visar tydligt att barn och ungdomars
upplevelse av inflytande ligger på en icke acceptabel nivå. De upplever inte i tillräcklig hög grad att de
får vara med och bestämma vad de ska arbeta med och inte heller hur de ska arbeta. Detta gäller i
synnerhet de äldre eleverna. Bland de yngre eleverna kan vi se en positiv förändring av deras
upplevelse av inflytande från föregående år.
ANALYS
Goda relationer
Att nå läroplanens mål för en god och trygg lärmiljö är stort och brett. Det kan aldrig med säkerhet bedömas
som uppnått. Goda relationer är något vi ständigt måste arbeta med, för det är grunden för allt
lärande. Vårt i verksamhetsområdet gemensamma utvecklingsarbete ”En god och trygg lärmiljö” är ett
långsiktigt arbete. Vi har arbetat med tre perspektiv: jag, arbetslaget och verksamheten. Vi har arbetat
med utvecklingsarbetet både individuellt, i arbetslagen, i tvärgrupper och med föreläsningar för hela
personalen. Det värdegrundsarbete vi startade 2006 har med en riktad kompetensutveckling gett goda
resultat. Både personal och barn/elever uttrycker att de känner sig sedda och väl bemötta. I möten och
i samtal med barn/elever uttrycker de tillit och trivsel. Bidragande för det positiva resultatet har långsiktigheten,
bredden i kompetensutvecklingen och utgångspunkten i de olika perspektiven,
jag/arbetslaget/verksamheten, varit.
När det gäller trivsel, trygghet och mobbning visar enkätsvaren att vi har en mycket trygg och god
skola. Skolledningen tolkar detta som att den mindre skolan/förskolan med naturliga mötesplatser för
personal och barn/elever skapar goda förutsättningar för en positiv arbetsmiljö. Samtidigt har vi några
elever som inte upplever detta och det måste självklart vara vårt mål att alla elever känner sig trygga
och har klasskamrater som de trivs med.
Komet som vi använder i grundskolan är ett bra redskap för att uppnå en god och trygg lärmiljö.
Komet främjar att eleverna känner sig stärkta, accepterade och trygga i skolan. Vi har också uppmärksammat
att flera av de arbetslag som utbildats i Komet även har utvecklat sitt arbetslagsarbete positivt.
Arbetet med eleverna har således påverkat arbetsrelationerna i personalen.
78