Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby
Under läsåret har det funnit 60 minuter till respektive arbetslag samt cirka 90 minuter konferenstid för
fritidspedagoger. Kompetensutveckling kring SET har ej kunnat genomföras i den utsträckning som
var tänkt p g a arbetsanhopning. När det gäller en skola för hållbar utveckling ligger detta inom
området skola och är inte specifikt för fritidsverksamhet.
KA (kreativt arbete) har inte fungerat tillfredställande i alla klasser. Personal har ett gemensamt ansvar
att planera teman där KA är integrerat för att elever ska nå sina mål.
Bedömning av måluppfyllelse och analys
Det har tillsatts en grupp fritidspedagoger som arbetar med sociala mål. Eftersom de sociala
färdigheterna aldrig blir färdiga är det svårt att fastställa mål. Exempelvis om man diskuterar empati
kan det under ett barns utveckling förändras över tid. Det som uppnås som 6-åring kan däremot vid en
äldre ålder vara svår att uppnå. De sociala målen kommer kontinuerlig att revideras.
De pedagogiska diskussionerna har inte varit tillfredställande. Mycket tid har använts till information.
Gruppens storlek på 22 pedagoger i verksamhet från år F-5 har inverkat negativt på diskussionerna.
Många nyrekryteringar har skett inom fritidsverksamhet och många tjänster har ej kunnat tillsättas
med behörig personal. Både de många nyrekryteringarna och obehörig personal påverkar de
pedagogiska diskussionerna.
En del har gått KOMET-utbildning samt att all personal har gått PIM-utbildning vilket resulterat i att
mycket att den pedagogiska tiden gått åt till kompetensutveckling. De pedagogiska diskussionerna har
mest omfattat sociala mål.
Nyvångskolan har haft en stor omorganisation där personal bytt lokaler, klasser, fritidshem och
arbetskollegor. För två år sedan ändrades organisationen från åldersblandat till åldershomogent.
Barnantalet har ökat vilket har lett till omprioriteringar av lokaler. Flygelavtalet har ännu inte lett till
ett närmande av olika yrkeskategorier.
Åtgärder
• fortsatt utveckla mål och förankra dem hos elever och föräldrar.
• mer information kommer att läggas ut i Fronter.
• andra gruppkonstellationer kommer att utvecklas under läsåret.
• värdegrundsarbetet kommer att fortskrida oavsett verktyg.
• skola/fritidshem kommer att arbeta med tema ”ekologisk odling” under läsår 08/09
• utveckla riktlinjer till flygelavtalet anpassat för olika yrkeskategorier.
2.3 BSN Östers mål
2.3.1 Skola för hållbar utveckling
Myndigheten för skolutveckling: Ett lärande för hållbar utveckling karakteriseras av demokratiska
arbetsmetoder och processinriktade förhållningssätt där de lärande är delaktiga och har ett reellt
inflytande. Det innebär demokratiska arbetssätt, kritiska förhållningssätt, ämnesövergripande
samarbeten och mångfald av pedagogiska metoder.
Lpfö 98: Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt
och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet Förskolan ska sträva efter att varje barn
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och tekniker.
• utvecklar förståelse för sin egen delaktighet i naturens kretslopp och för enkla naturvetenskapliga
fenomen, liksom sitt kunnande om växter och djur.
40