Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby
Vårdnadshavares syn på skolverksamheten förs över på deras barn, vilket innebär att – har vi nöjda
vårdnadshavare så får vi fler motiverade och engagerad elever.
Åtgärder
• Skolledningen ska fortsätta delta vid föräldrarådets möten.
• Utveckla större kompetens hos våra medarbetare, för att använda ”Fronter” som
kommunikationskanal vid kontakt med föräldrar.
• Utveckla information till hemmen angående de nationella målen.
2. 1. 3 Matematik
Kursplan i ämnet matematik: Grundskolan har till uppgift att hos eleven utveckla sådana kunskaper i
matematik som behövs för att fatta välgrundade beslut i vardagslivets många valsituationer, för att
kunna tolka och använda det ökande flödet av information och för att kunna följa och delta i
beslutsprocesser i samhället. Utbildningen skall ge en god grund för studier i andra ämnen, fortsatt
utbildning och ett livslångt lärande.
FAMILJEDAGHEMMEN
Familjedaghemmen har ingen läroplan, utan utgår från det kompetenta barnet i alla vardagssituationer.
Redovisning av resultat
Familjedaghemmen har använt uterummet dagligen i sin matematiska verksamhet. Närhet till olika
skogar har gett tillfälle till många matematiska övningar. Barn har studerat pinnar, djur och blommor,
som de räknat, jämfört, sorterat och lagt ihop. Besök på bondgård där lamm räknades, har varit ännu
ett roligt inslag av matematik. Födelsedagar har firats och har gett flera tillfällen för räkning och
sortering.
Bedömning av måluppfyllelse och analys
Vid intervjuer av barn har deras kunskap kunnat iakttagas. Barn har upplevt matematik som roligt, när
de studerat djur i förstoringsglas samt jämfört och räknat ben. De har hämtat olika antal pinnar att
lägga i en lång rad eller till kojan, som byggdes. Barn har lärt sig vilka, som haft samma ålder, men
som inte varit lika långa. I vardagssysslor som bakning och matlagning har matematik fått stort utrymme.
Åtgärder
Familjedaghemmen vill fortsätta tillvarata alla naturens och vardagens möjligheter till matematik.
ALLÉGÅRDENS OCH HAGENS FÖRSKOLOR
Redovisning av resultat
Matematiska begrepp har använts i alla vardagliga situationer, som ett naturligt och roligt inslag.
Matematik har varit ypperlig att använda i utemiljön.
Vi har följt årstidernas skiftningar och studerat växter och djur. Barn har plockat pinnar på utedagen,
som de räknat, jämfört, sorterat, mätt och gjort geometriska figurer med. Vidare har de klistrat upp
dem, där pinnar har bildat deras namn och ålder. Alla barn har räknats vid samling. Ibland har pojkar
räknats och ibland flickor. Vid frukt och matstunder har matematiska övningar använts, som en
lustfylld lek.
Bedömning av måluppfyllelse och analys
Pedagoger har upptäckt alltfler situationer där matematik fått rum, och barn har känt sig stimulerade.
Barn kan säga sin ålder, visa med pinnar hur mängden ser ut och jämföra mängden pinnar för olika
barns år. Barn har jämfört snigel och groda och sett vilket djur som är störst och minst och kunnat jämföra
barn i grupp på samma sätt. Vid matstund och blöjbyte har vi konstaterat, att barn snabbt lärt sig
räkna potatis, tomater, gafflar, glas, fingrar och tår.
12