Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

More documents

Recommendations

Info

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby NYVÅNGS FÖRSKOLOR Redovisning av resultat Vi har arbetat vidare med matematik på ungefär samma sätt som vid redovisningen år 2006 och vi har bra kunskap om ämnet. Matematik finns med i vår planering och i barns aktiviteter dagligen. Ny personal har kommit till i våra grupper och arbetet förändras utifrån individ och erfarenhet. Under vårterminen har en avdelning Östra Mölla gård inspirerats av Reggio Emilia pedagogiken. TORNA HÄLLESTADS FÖRSKOLA Föreslagna åtgärder i 2007 års kvalitetsredovisning: Vi vill arbeta med barns intresse för matematik Vi vill fördjupa vår kunskap om Reggio Emilia pedagogik och bli duktigare på att arbeta efter den. Vi kommer att fördjupa vår kunskap kring dokumentation av barns lärande. Redovisning av resultat Under året har vi haft fokus på att ha en verksamhet med hög kvalité. Vi har fått prioritera en del mål av de beslutade åtgärderna. Bedömning av måluppfyllelse och analys Vi har fortsatt att använda vardagsmatematik, för att träna begrepp som lägger grund för matematisk förståelse; ”större”, ”längre”, ”vi ska ha tre tallrikar”, ”hur många barn är vi idag?” osv. De äldsta barnen har tyckt att det varit spännande med siffror och har velat räkna ”på riktigt.” Åtgärder • Inför kommande års planering har vi valt att arbeta vidare med dokumentation och Reggio Emilia pedagogik. Detta vill vi genomföra genom handledning av en Reggio Emiliapedagogista. NYVÅNGSSKOLAN Föreslagna åtgärder i 2007 års kvalitetsredovisning: Lärare ska arbeta mer med utmanande uppgifter utanför läroboken och ta in mer problemlösning och matematikspel. Vi kommer att arbeta med ett utvecklingsarbete under kommande läsår, för att öka samstämmigheten mellan de nationella proven, och våra egna utvärderingsmetoder. Vi ska bli bättre på att tydliggöra mål, kriterier och betygskrav för främst elever, men även för vårdnadshavare. Redovisning av resultat Årskurs F-6 Diskussioner har förts om att en lärobok inte ska ha en så central roll i undervisning. Problemlösning, laborativt arbete samt utematematik är de område som ska utvecklas ytterligare inom ämnet matematik. Under vt-08 har årskurs 2-3 genomfört en temavecka, 4 lektioner a 90 min, i matematik. Syftet med denna vecka var att inspirera elever till mer matte-tänk och att matte är så mycket mer än bara en mattebok. Elever från olika klasser blandades och arbetade vid olika stationer. Alla elever arbetade med alla aktiviteter på olika dagar under denna temavecka. Exempel: Spela spel Geometri och mönster Utematematik med enheter (mäta, väga) Problemlösning Under läsår 07/08 har årskurs 4-6 arbetat med matematik utomhus på olika sätt, bl.a. på två temadagar. Genom projektpengar har vi köpt in laborativt material. Hösten 2007 arbetade elever i årskurs 4 med att leka och göra olika övningar i anslutning till inledande matematikundervisning. Lärare läste en bok 14
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby ”Att lära in matematik ute” och omformade förslag så att de passade våra klasser. Vi tränade positionssystem genom att låtsas att pinnar, stenar, löv och bokollon representerade ental, tiotal hundratal och tusental. Sen gällde det att lägga rätt tal t ex 3587 med naturmaterial. Varje barn fick ett tal fastsatt på sin rygg och genom att gå runt och ställa frågor till kamraterna, skulle han/hon lista ut rätt tal. Exempel på frågor som ställdes: Är det mer än 100? Är tiotalssiffran en nolla? Vi tränade multiplikationstabeller på olika sätt t ex genom att kasta bollar i spannar. Varje träff var värd 4p och varje grupp räknade 4, 8, 12, 16 etc. Vi övade en tabell i taget genom att leka ”Under hökens vingar kom”. Alla elever hade var sin lapp med svar i t ex 7-ans tabell. En utropare ropade t ex 6x7 och då måste alla springa över planen och försöka undgå att bli tagna., Det barn som hade talet 42 på sin lapp var fri och kunde inte pjättas. För att träna in längdbegrepp fick elever mäta hur långt de kunde hoppa stående längd och längd med ansats. Därefter fick de räkna ut differensen. Elever fick lära sig hur långt steg som behövdes, för att det skulle vara en meter. Efter några lektioners träning var det lätt att mäta hur många meter en fotbollsplan var, både på längden och bredden. Därefter kontrollmätte vi med meterhjul. Meterhjul användes också för att kontrollera om vi mätt rätt med linjal när vi arbetade med en karta över Nyvångskolan. Vi har fortsatt med grupperingar i matematik. 5 elever i årskurs 4 har haft sin undervisning hos specialpedagog. Genomgångar har skräddarsytts. Elever har arbetat med basmatte och fått omedelbar hjälp. Årskurs 5 har haft en liten grupp med 4 elever och ett projekt med svenska/matematik kallat ”Raggare”.Årskurs 6 har haft en liten mattegrupp med 6 elever. Vissa elever har fördjupat sig i andra matematikböcker och även arbetat med en lärobok avsedd för år 7. Årskurs 7-9 Resultat från nationella prov i ämnet matematik, årskurs 9. Betyg Ej deltagit X G VG MVG Antal 9 32 46 20 Procent 8 30 43 19 Totalt antal elever: 107 Betygsresultat Årskurs 9 X G VG MVG Röd fördjupningsgr 8 20 Röd gr 12 35 3 Grön gr 11 1 Grön (liten) gr 1 10 Specgr 1 5 Summa 2 38 44 23 Vi har fortsatt med behovsanpassade grupper, vilket innebär att all matematikundervisning i en årskurs är schemalagd samtidigt. Innevarande år har årskurs 7 ( 94 elever ) haft 5 lärarresurser. Detta innebär 18, 8 elever/ lärare; jfr föregående läsår, 16,8 elever/lärare. Årskurs 8 ( 110 elever ) har haft 6 lärarresurser, vilket innebär 18,3 elever/ lärare; jfr föregående läsår, 15,0 elever/lärare. Årskurs 9 ( 107 elever ) har haft 6 lärarresurser, vilket innebär 17,8 elever/lärare; jfr föregående läsår, 19,5 elever/lärare. 15
Page 1 and 2: KVALITETSREDOVISNING 2008 för för
Page 4 and 5: Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 54: Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 65 and 66:
Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 84 and 85:
KVALITETSREDOVISNING Läsåret -07/
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Exempel på resultat av trivselenk
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
show all

Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?