Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Veberöd
Uppföljning av elever som 2004 gick i år 5
Mål
Att samtliga elever ska ha fått sådana förutsättningar i skolan att de kan erhålla lägst betyget Godkänt i
samtliga ämnen vid grundskolans slut.
Bakgrund
Vi har sedan 2004/2005 följt en årskurs för att se vilka insatser för dessa elever som ger bra
måluppfyllelse i skolans kärnämnen matematik, svenska och engelska. Eleverna gick 2004 i årskurs 5
och läsåret 2007/2008 gick de i årskurs 9. Vi bestämde oss för att studera den aktuella årskursen
eftersom resultaten på deras Nationella prov i åk 5 var oroväckande låga i förhållande till vad vi var
vana vid. Vi studerade också resultaten på LUS och Lässtandarder. I åk 7 visade det sig att ca 30 % av
eleverna inte hade den läsförståelse som man förväntar sig av åldersgruppen.
I kvalitetsredovisningen 2007, då eleverna slutat åk 8 blev det följande resultat:
I svenska hade 4 av 77 ( 5 % ) ännu inte nått godkänt.
I engelska hade 7 av 77 (9 %) ännu inte nått godkänt.
I matematik hade 2 av 77 (knappt 3 %) ännu inte nått godkänt.
Vår bedömning var då att de flesta eleverna hade förutsättningar att nå G i svenska, engelska och
matematik.
Resultat
Utifrån de åtgärder vi beslutade i KR 2007 har vi genomfört/provat nedanstående:
Ämnen har lagts parallellt för att öka den pedagogiska valmöjligheten. Det har lett till ökat lärartäthet
vilket har skapat möjlighet till delning i grupper. Ämnesövergripande arbete är tänkt att ge en ökad
helhetssyn. Det har varit större lärartäthet på matematiklektioner och på vissa lektioner i
naturorienterande ämnen.
Vi har haft diskussioner med eleverna om lärstilar (på vilket sätt var och en lär sig bäst) och vilka
uppgifter som passar elevernas lärstil. Det har använts ett varierat arbets- och redovisningssätt som utgår
från elevernas behov. Tydliga mål och bedömningskriterier har skrivits i de flesta ämnena. I
matematik har fler laborationer, gruppuppgifter och praktiska uppgifter genomförts.
Åtgärd som inte redovisats tidigare är att specialundervisning på olika sätt har funnits för de elever
som har haft behov av särskilt stöd och som har haft detta dokumenterat i åtgärdsprogram. En åtgärd
som inte genomförts än är diskussion och analys av vilka genomförda åtgärder som gett bäst resultat
för denna årskurs. Vi vill ta lärdom av de tre åren som vi dokumenterat.
Årets nationella prov, vt 2008:
Svenska Engelska Matematik
Ej G 4 SvA elever 6 ej deltagit i allt + 1 1 ej deltagit
G 23 19 39
VG 30 28 24
MVG 17 20 10
Nu har vår studerade årskurs fått sitt slutbetyg i åk 9. Resultatet blev:
124