Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

More documents

Recommendations

Info

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby Bedömning av måluppfyllelse och analys Myndigeheten för skolutveckling skriver i sitt utlåtande att Nyvångskolan arbetar aktivt för att underhålla och utveckla våra omvärldskontakter. Som exempel ger dem studiebesök till vårt elevråd, delaktighet i Lunds undomsting och medverkan i Elevriksdagen. Samarbetet med Naturskolan kring Gröna skolgårdar lyfts fram som exempel på den ekologiska dimensionen av hållbar utveckling. Våra regelbundna utvärderingar på elevernas syn på deras möjlighet till inflytande i undervisningen lyfts tillsammans med skolans satsning på att utbilda personalen i SET och KOMET fram som hållbar utveckling. Åtgärder • Inom tre år ska vi ansöka om att förnya vår utmärkelse en skola för hållbar utveckling. Myndigheten för skolutveckling pekar på följande utvecklingsområden. • Dokumentera våra pedagogiska moment där vi konkretiserar hållbar utveckling och därmed uppmärksamma målen i läroplan och kursplaner med koppling till hållbar utveckling. • Utveckla det pedagogiska arbetet kring de ekonomiska aspekterna på hållbar utveckling. • Se hållbar utveckling som en röd tråd i all undervisning i syfte att främja ämnesövergripande samarbete. TORNA HÄLLESTAD SKOLA Redovisning av resultat Under 2007 kunde vi inte behålla vår Grön Flagg som vi haft sedan 2003. Detta på grund av att vi hade verksamheterna på två olika håll. Vår ambition att söka utmärkelsen ”Skola för Hållbar utveckling” kunde ej genomföras. Bedömning av måluppfyllelse och analys Vi kan konstatera att vi inte lyckats med de uppsatta målen. Vi har redan nu ett arbete i verksamheten som passar in på kraven för skola för hållbar utveckling. Varje avdelning har arbetat några av de 19 rubrikerna såsom ”jämställdhet”, ”miljö” eller ”ekologiska avtryck”. Från och med våren 2008 har vi återupptagit arbetet med Grön Flagg och vi kommer under hösten att arbeta med ett av målen, troligen ”livsstil och hälsa ” tillsammans med skolan. Åtgärder • Under hösten 2008 avser vi att ansöka om utmärkelsen för Hållbar Utveckling och Grön Flagg. 2.4 Lokala mål 2.4.1 Läxpolicy Redovisning av resultat År F-3 Läxorna i åk F-3 är oftast veckoläxor. Innehållet är i huvudsak läsläxor, färdighetsträning och undersökande uppgifter i matematik. Veckoläxorna har tillkommit på föräldrarnas initiativ. Läxorna är anpassade till elevens mognad och förmåga. År 4-6 Samtliga klasser skriver in läxorna i skoldagboken i god tid för att ge eleven möjlighet att planera sitt veckoarbete och informera och involvera föräldrarna. Många av läxorna är veckoläxor och inga läxor ges från en dag till den andra. Läxor ges i de teoretiska ämnena. Klasserna har bestämda veckodagar då läxor i de olika ämnena ska redovisas. Detta informerar vi om på föräldramöten och i terminens första månadsmeddelande. Mängd och antal läxor ökar med ålder och i förhållande till vad eleven klarar av. Alla läxor är genomgångna i förväg. De görs för att få en förförståelse till vidare arbete i skolan, som repetition, för att få en läsupplevelse eller för att befästa kunskap. Eleverna redovisar sin läxa men det behöver inte alltid vara läraren som är mottagaren. Det viktiga är att eleverna är medvetna om att läxan görs för deras egen skull. 44
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Dalby År 7-9 Läxhjälp efter skoltid ledd av pedagoger har funnits i mycket liten skala.. För de allra flesta elever och deras föräldrar fungerar läxorna bra. Läxorna upplevs oftast meningsfulla med en tydlig koppling till arbetet i skolan. Enstaka föräldrar har framfört att de ibland har problem med att hjälpa sina barn med läxorna t.ex. i engelska och matematik. Då får eleverna olika hjälpmedel, t ex. engelsk text inläst på band, för att kunna arbeta med läxorna själv. Eleverna har inflytande över läxornas mängd, innehåll och redovisning. Bedömning av måluppfyllelse och analys Läxorna på Hagalundskolan fungerar generellt sett bra enligt den läxpolicy som gäller för skolan. Dock måste insatserna för de elever vars föräldrar upplever att de inte har möjlighet att hjälpa sina barn intensifieras. Elevernas inflytande över läxorna bör öka. Åtgärder • För de elever vars föräldrar har svårigheter att hjälpa sina barn planeras läxhjälp ledd av pedagoger efter skoltid. Denna läxhjälp ska vara öppen för alla elever. Genom diskussioner på klassråden och vid utvecklingssamtal ska vi ge eleverna större möjligheter att påverka innehåll och mängd av läxor. 2.5 Likabehandlingsplan Ur Skollag (1985:1100): 1 kap, § 2, 3 st Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Ur Lag (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever: 6§ Huvudmannen skall se till att det finns en likabehandlingsplan för varje enskild verksamhet. Planen skall syfta till att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. I planen skall planerade åtgärder redovisas. Planen skall årligen följas upp och ses över. 8§ Om huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får kännedom om att ett barn eller en elev i verksamheten anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling i samband med att verksamheten genomförs, skall huvudmannen eller den huvudmannen bestämmer utreda omständigheterna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra fortsatta trakasserier eller annan kränkande behandling. Ur Lpo 94 1 Skolans värdegrund och uppdrag Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser Ur Lpfö 98 1Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Hagalunds ansvarsområde har en likabehandlingsplan, där det är inskrivet att förskolorna arbetar kontinuerligt med värdegrunden 45
Page 1 and 2: KVALITETSREDOVISNING 2008 för för
Page 4 and 5: Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 54: Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 84 and 85: KVALITETSREDOVISNING Läsåret -07/
Page 94 and 95:
Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Exempel på resultat av trivselenk
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
show all

Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?