Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

More documents

Recommendations

Info

Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Södra Sandby • Erbjuda och presentera respektive kön det material som barnen inte självmant väljer att leka med. • Vara en uppmärksam pedagog när man väljer litteratur, barnsånger/ramsor, material och leksaker. • Att som pedagog undvika att kommentera barns klädsel utan istället uttala sig om det mer personliga hos barnet. Handikapp Efter föreläsningen köpte många skolor Lasse Gustavssons bok/DVD, Dina tankar, dina möjligheter. Alla har haft möjlighet att både läsa och se filmen även om man inte deltagit i föreläsningen då både böcker och film kan lånas mellan skolorna och förskolorna. Även David Legas bok, När armarna inte räcker till, köpets in. Exempel på temavecka från Österskolan: Syn • Blindskriftsmålning • Punktskrift. Rita på ett papper och stick sedan genom linjerna med en nål. Barnen visar sina bilder för sina kompisar som med förbundna ögon ska gissa vad de föreställer. • Följa tråden • Leda en kompis. Barnen får olika uppdrag ex att bygga ett sandslott. De ska två och två genomföra uppgiften, den ena är seende och den andra har bindel för ögonen. • Blindkäpp. Känna sig fram med en ”blindkäpp” och ta sig genom en hinder bana. • Mata varandra. Mata en kompis med förbundna ögon. Rörelsehinder • Måla vattenfärg med munnen. • Måla med vattenfärg med foten • Spela handboll utan att använda ben, sittande på golvet. • Äta utan att använda händer och armar Hörsel • Viska hela dagen • Charader, ”teater” utan att tala. • Utifrån uppdrag bilda par med hjälp av gester Utifrån övningarna har det förts diskussioner om hur man upplevde situationen och vilka svårigheter man stötte på. Övrigt I utvärderingen framgår det att alla enheter har arbetet på något sätt med likabehandlingsplanen. Varje arbetslag har hittat sina metoder och fokuserat på det som är viktigast i just deras verksamhet. Exempel: På Österskolan och Revinge skola har Livskunskap lagts in på schemat en lektion per vecka. Då diskuteras aktuella värdegrundsfrågor. Initiativ till ämne kan tas av både pedagoger och elever och kan variera från enkla konfliktlösningar till stora övergripande värdegrundsfrågor gällande de fem diskrimineringsgrunderna. 108
Barn- och skolförvaltning Lund Öster Team Södra Sandby Resultat Vi upplever att föreläsningarna varit uppskattade av de flesta och att de har medfört både diskussioner, egna funderingar och inspirerat till fortsatt arbete i verksamheten. Vi har också genom föreläsningarna lyckats nå upp till tidigare mål att ge all personal i Team Södra Sandby möjlighet att träffas kring gemensamma ämnen för att nå ett 1-16-perspektiv. Alla arbetslag har haft möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av arbetet med likabehandlingsplanen genom att de via Fronter har kunnat svara på utvärderingsfrågor. Arbetslagens sammansättning har sett olika ut. På förskolorna har arbetslaget kunnat bestå av pedagoger från en avdelning eller en hel förskola. På samma sätt är det för skolans/fritidshemmens arbetslag beroende på olika faktorer. Samma frågor är alltså ställda till alla arbetslag oavsett om man arbetar i skola/fritidshem eller förskola vilket vi hoppas ska ge en samlad bild av det arbete som genomförts gällande likabehandlingsplanen och resultatet av arbetet. Följande två frågor ställdes: 1. Har din medvetenhet/kompetens ökat gällande diskrimineringsgrunderna? Motivera ditt svar 2. Upplever du att kränkningarna mellan barn/elever har minskat? 41 arbetslag har svarat på fråga 1 42 arbetslag har svarat på fråga 2 52 arbetslag hade möjlighet att delta. Måluppfyllelse enligt personalenkäten Har din medvetenhet/kompetens ökat gällande diskrimineringsgrunderna? Motivera ditt svar De flesta, trettiotvå arbetslag har svarat att medvetenheten har ökat genom fortbildning, litteratur och diskussioner. Några arbetslag, sju stycken har svarat att kunskapen inte har ökat utan att man redan besatt den kompetensen sedan tidigare. Övriga, två arbetslag har svarat att de inte vet och att de inte upplevt diskriminering. Citat från svaren ”Det är bra att hålla diskussionen levande kring diskrimineringsgrunderna. Viktigt att det sker på bägge plan, dvs. dels i undervisningen med eleverna, dels bland oss vuxna. Genom föreläsningar för personalen och genom arbete i klassrummen har vi arbetat med dessa frågor. HT-07: genus. VT-08: funktionshinder” ”Medvetenheten har ökat något, men det behövs fortfarande mer diskussioner” ”Vi har haft pedagogiska diskussioner angående likabehandling och föreläsningar, detta har varit bra” ”Man har blivit mycket mer medveten och vi har jobbat extra med diskriminering mellan flicka - pojke” ”Vi för kontinuerliga diskussioner runt detta. Vi har det som en stående punkt på våra apt:n. Vi har en pärm med alla likabehandlingsplaner” ”Medvetenheten har ökat genom diskussioner, föreläsningar, filmvisning och i arbetet med barnen” ”Ja, vi har haft pedagogiska samtal och skrivit en diskriminerings policy” ”Nej, ej ökat. Det vi vet känner vi till sedan tidigare” 109
Page 1 and 2:
KVALITETSREDOVISNING 2008 för för
Page 4 and 5:
Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 6 and 7:
Page 8 and 9:
Page 10 and 11:
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54:
Page 57 and 58: Barn- och skolförvaltning Lund Ös
Page 84 and 85: KVALITETSREDOVISNING Läsåret -07/
Page 112 and 113: Exempel på resultat av trivselenk
show all

Kvalitetsredovisning 2008 - Lunds kommun

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?