På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

genes fonologi (foneminventar, fonemrealisation på ord- og sætningsniveau, tilladte
stavelsesstrukturer m.v.), og på baggrund heraf har han efterprøvet sine erfaringers
validitet. Ifølge læreren giver den udtalemæssige bagage som kursisten har med fra
sit modersmål, ham eller hende ganske forudsigelige specifikke problemer med dansk
udtale. Det er kun et fåtal der fra naturens hånd er udstyret med så meget talent at
de ubesværet kan tilegne sig det danske lydsystem. Når brugeren af materialet har
fundet ud af hvilke problemer den aktuelle kursist har, er ideen at man via bogens
henvisninger bliver guidet til øvelser som træner det aktuelle udtaleproblem.
Øvelsernes struktur går fra enkeltlyd til enkle sætninger til mere komplekse sætninger
til dialoger og kortere tekster (dels tekster som kun er indtalt, dels tekster som
både er indtalte og på skrift). Alle øvelser er indtalt på DVD så kursisten kan træne
derhjemme. Ligeledes er der på DVD’en videoklip hvor artikulationen af enkeltlyde
demonstreres. Hvert kapitel starter med mundgymnastik i det aktuelle fænomen.
Under mundgymnastikken siger man de aktuelle lydkombinationer i forskellig rækkefølge
og vænner tungen til at skifte mellem de forskellige positioner.
Forud for vores observation forklarer læreren at timerne nogle gange er tilrettelagt
sådan at kursisterne får som hjemmearbejde at lave et kort oplæg på cirka tre minutter.
De må selv vælge oplægsemne. Det skrevne oplæg skal de først aflevere til læreren
som retter oplægget igennem derhjemme. Ud over at rette oplægget indtaler
læreren også en cd med oplægget i to versioner, en langsomt og en hurtigt indtalt
version. Kursisterne får det rettede oplæg og cd’en med hjem og skal indøve det
mundtligt. De skal få styr på indhold, struktur, ordforråd og så vidt muligt også på
udtalen. Den følgende undervisningsgang skal kursisterne holde deres mundtlige
oplæg for hele holdet. I den fase bliver der tale om mere fri produktion og interaktion
fordi de andre kursister må stille spørgsmål til oplægget. Den spørgsmålsfase
stiller krav til den aktuelle kursist om at tage de indlærte ord og strukturer med tilhørende
udtale med over i deres mere frie sprogproduktion. Ofte optager læreren
kursisterne på video så de bagefter kan observere sig selv og forsøge at arbejde med
deres svagheder og styrker. I den selvobservationsfase kan kursisterne godt høre
mange af deres egne problemer ud fra de udtaleemner som de har arbejdet med i
klassen. De gange vi observerer undervisningen, er der ikke oplæg på dagsordenen,
men arbejde med det før omtalte kontrastivt tilrettelagte materiale.
Generelt om kursister, lærer og stemning
De gange vi observerer undervisningen, er der tre eller fire kursister til stede.
Generelt roser læreren kursisterne meget når de gør det godt, men er samtidig konsekvent
med at rette når udtale adskiller sig for meget fra et modersmålslignende
101