På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

se. Vi har inddelt faktorerne i indlærererrelaterede faktorer, lingvistiske faktorer
og pædagogiske faktorer.
Indlærerrelaterede faktorer
Precisely because of the complex nature of pronunciation [den tætte
relation til social og individuel identitet], the primary consideration
must always be the learners and what they may bring to the classroom
in terms of their own identity and their purposes for language learning.
Studies of such as Yule and Macdonald (1994) suggest that the individual
learner may be the most important variable in pronunciation teaching
and its success or failure. The wide variety of learner factors
emphasises the necessity for teachers to have at their disposal an
equally wide range of theoretical knowledge and methodological
options.
(Seidlhofer 2001: 59)
Som Seidlhofer påpeger i dette citat, må en af de vigtigste pædagogiske overvejelser
være den individuelle sprogindlærer. Kursisterne kommer til danskundervisningen
med vidt forskellige baggrunde, personligheder, identiteter og med vidt forskellige
ambitioner og fremtidsplaner. Faktorer som er med til at forme den enkelte kursists
profil, er modersmål, tilegnelse af andre sprog, alder, talent for sprog, holdning til
målsproget, motivation, indlæringsstil og læringsstrategier, mængden af tidligere
danskundervisning og mængden af tidligere målsprogsinput og output. Derudover er
det afgørende hvad kursistens formål med at lære dansk er. Har den aktuelle sprogindlærer
fx planer om at blive boende i Danmark og i den forbindelse integrere sig
markant i det danske samfund, eller har den aktuelle sprogindlærer kun planer om
at opholde sig i Danmark i en kortere periode? I det sidste tilfælde vil det sandsynligvis
sjældent være kursistens ambition at opnå målsprogslignende udtale.
I de følgende afsnit vil vi komme ind på hvilken rolle faktorer som modersmål, alder,
talent for sprog, sprogtilegnelsesstil og læringsstrategier, motivation, angst, identitet
og sociokulturel identitet spiller for tilegnelsen af udtale.
Modersmål
Den kontrastive teori (Lado 1957) hævder at man ved at opstille forskellene mellem
en sprogindlærers modersmål og det aktuelle målsprog kan sige noget om de vanskeligheder,
indlæreren med sikkerhed vil komme ud for. Ifølge teorien vil store forskel-
33