På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

overvejelser der ligger bag sproglærernes tilrettelæggelse af udtaleundervisningen.
Interviewspørgsmålene er formuleret på baggrund af observationerne af den enkelte
lærer. Vi spørger altså fx ind til hvad formålet er med de aktiviteter vi har observeret,
hvilke refleksioner der ligger bag fx en bestemt observeret interaktionsform
eller retteprocedure. Derudover spørger vi også ind til undervisernes opfattelse af
udtaletilegnelsesprocessen og deres langsigtede mål med udtaleundervisningen.
Det skal her understreges at det ville være oplagt og formålstjenstligt at foretage en
længdeundersøgelse af kursisternes progression på de observerede udtalehold samt
en rundspørge om kursisternes opfattelse af udtaleholdene. Af tidsmæssige og
omfangsmæssige årsager har det ikke været muligt i denne rapport.
Rapportens hovedkonklusioner
Konklusionerne i rapporten udgøres af dens udviklingsforslag (se del 5). Forslagene er
baseret på en sammenholdelse af rapportens teoretiske pointer, undervisningsobservationer
og interview med de involverede undervisere. Udviklingsforslagene bevæger
sig ind på forskellige områder og befinder sig på forskellige niveauer, og vi har inddelt
dem i otte overordnede kategorier alt efter hvad de berører: målsætning og vejledninger,
sproglæreren, stof, forløb, aktiviteter, materialer og hjælpemidler, formidling
samt endelig danskerne.
Rapportens hovedkonklusioner er imidlertid følgende:
• Der bør udgives mere klare ministerielle retningslinjer for målene med danskkursisternes
udtaletilegnelse (se del 5, forslag 1).
• Udtale bør inkorporeres som et mere udspecificeret og konkretiseret vurderingskriterium
i danskuddannelsernes modultest 1 og 2 (se del 5, forslag 3).
• Der bør udarbejdes en vejledning specifikt i udtaleundervisning. En sådan vejledning
ville kunne løfte kvaliteten af det udtalearbejde der finder sted på landets
sprogcentre (se del 5, forslag 4). I forarbejdet til en vejledning af den art er der
flere forskellige tiltag som vi i rapporten finder oplagte:
• Udarbejdelse af retningslinjer for arbejdet med rytme og tonegang samt
anbefaling af at vægte arbejdet med prosodi højt (se del 5, forslag 12 og 23).
• Udarbejdelse af metoder til integrativ placering af udtalearbejdet samt
anbefaling af en integrativ placering af udtalearbejdet (se del 5, forslag 15).
• Udvikling af systematiserede metoder til at arbejde med fænomenerne konsonantophobning,
lange konsonanter og konsonantovertrækning (se del 5,
forslag 13).
• Forsøg med introforløb med fokus på udtale (se del 5, forslag 14).
15